文档介绍：大连理工大学
硕士学位论文
基于学习风格的英语阅读策略训练研究
姓名:郭薇
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:时真妹
20091201
摘要培养较高的英语阅读能力是大学英语教学的一个重要目标,同时阅读也是英语语言信息输入的一个重要途径。为促进学生阅读能力的提高,本文调查了非英语专业大学生的学习风格倾向和英语阅读策略使用状况,分析了两者的相关性,并依据调查结果进行了阅读策略训练。本研究分为描述性研究和介入性研究两部分。在描述性研究部分,作者采用问卷调查的方式了解了罅煌ù笱Х怯⒂镒ㄒ刀昙堆挠⒂镅胺绺袂阆蚝陀⒂阅读策略使用状况。学习风格问卷采用的是经过修改的的学习风格分析结果显示:在感知风格维度,学生的主要学习风格倾向为视觉型和听觉型;在性格风格维度,大多数学生表现出外向型的风格;在心理风格维度,学生的主要学习风格倾向为直觉型,在闭合型和开放型两种对立的学习风格方面没有明显差异;在认知风格维度,整体型学习风格占主导地位。阅读策略问卷采用的是作者主要依据和提出的阅读策略并结合自己的英语阅读教学经验而设计的阅读策略调查问卷。调查结果显示:大学生使用频率最高的是补偿类阅读策略,其次是情感和认知类阅读策略;元认知、社会类阅读策略的使用频率较低;记忆类阅读策略的使用频率是最低的。通过社会科学统计软件对学习风格和阅读策略的相关分析可发现:大学生的学习风格倾向影响他们所使用的阅读策略。如视觉型、直觉型和闭合型的学习风格与六类阅读策略都呈显著相关。外向型学忆和认知策略。内向型学习风格与社会策略呈弱负相关。整体型风格学习者善于使用元认知、认知和补偿策略。而分析型学忆策略表现出显著相关。在具体的阅读策略和学习风格的关系方面也有值得注意的发现。如整体型风格学者善于使用与理解文章大意相关的策略,而分析型学习风格则未表现出与其相关。闭合型风格学习者善于使用演绎推理策略,而开放型风格学习者则倾向于避免这类策略的使用。本文第二部分为介入性研究,作者依据第一部分的调查结果对由名学生构成的实验班进行了明晰式的和融入阅读课堂式的英语阅读策略训练。在训练中作者依据相关理论及研究发现着重强调了训练学时不常使用即与学习者的学习风格没有显著相关的策略来拓展学习者的学习风格和弥补其在英语阅读能力上的不足。阅读策略训练后进行的阅读能力测试显示实验班的阅读测试平均分高于对照班的平均分,但差异并不显著。对实验班进行的阅读策略问卷的后测显示学生们的阅读策略使用的整体频率有所上升。课堂观察和对部分学生的访谈显示策略训练提升了学生的学习风格和学习策略意识,增强了其英语学习的主动性。大部分的学生对策略训练的效果调查大连理工大学硕士学位论文
持认可的态度。同时学生也表达了他们在策略运用过程中遇到的问题和困难。因而可以得出结论基于学绺竦脑亩敛呗匝盗酚兄谔岣哐脑亩聊芰Γ苯淌τψ⒁獯理好训练过程中的学习者个体差异。关键词:学绺瘢辉亩敛呗裕谎呗匝盗基于学习风格的英语阅读策略训练研究
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学位论文题目:基童鳘因丛整鱼墓主薹塑亟堡噬型益圣立庭日期:塑三年嵩氯巳霎巨主边大连理工大学学位论文独创性声明作者郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。尽我所知,除文中已经注明引用内容和致谢的地方外,本论文不包含其他个人或集体已经发表的研究成果,也不包含其他已申请学位或其他用途使用过的成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。若有不实之处,本人愿意承担相关法律责任。作者签名:
学习风猫的美诧闯爰篪略知』癌羽叁日期:.加年,缕鋈日期:迎￡年翌大连理工大学学位论文版权使用授权书本人完全了解学校有关学位论文知识产权的规定,在校攻读学位期间论文工作的知识产权属于大连理工大学,允许论文被查阅和借阅。学校有权保留论文并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印、或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。学位论文题目:作者签名导师签名基于学习风格的英语阅读策略训练研究
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