文档介绍：第三单元整组备课
单元内容简析:
本单元围绕“亲情”这个永恒的话题,安排了三篇课文。《迟到》记叙的是林海音小时候在父亲严格的教育下,改掉坏习惯的故事;《秋天的怀念》一文写的是史铁生在秋天想起母亲抱病照顾他,并鼓励他重树追求生活信心的感人片段;《背袋里装的是什么》讲述的是第一次世界大战中,家信联接家人和前方作战父亲的动人故事。
张籍的《秋思》寓情于事,借助日常生活中的一个片段——寄家书时的思想活动和行动细节,真切细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切怀念。
“语文乐园”让学生在区别中识字,读准字音,说好普通话;认识、感受排比这种修辞手法;积累名句,领悟道理;学习成语,培养爱读书的好习惯。“口语交际——欢迎你,朋友”,让学生学习接待客人的礼仪,学会正确、有条理地向朋友介绍学校和班级的情况,引导学生多参加实践活动,在活动中学会表达,学会聆听,学会思考,学会质疑,学会交流。习作以《家庭趣事》为主题,培养学生从细微处发现生活的乐趣,体会其间蕴藏着的细细密密的爱。
教学本单元时,要注意教学的整体性,加强阅读与听、说、读、写之间的联系,加强阅读与生活之间的联系,加强本单元各部分教学内容之间的联系。课前注意引导学生搜集相关资料,积累感受和经验;课中创设情境、调动学生生活体验,指导学生结合自身的体验充分读书,在体验中读,品得更深,悟得更透,从而领悟文章表达的思想感情;课后注意组织学生开展相关语文活动,使学生学会感恩,学会孝顺父母,激发对生活的热爱。
单元教学目标:
(一)知识与技能:
1、学会和会认本组课文中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、培养质疑问难的能力。
4、体会文中重点词、句的含义,揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。
(二)过程与方法:
课前,搜集相关资料,积累感受和经验。
课堂上,在情境中调动起生活体验,结合自身的体验充分读书,在体验中读,领悟文章表达的思想感情;抓词抓句品读,学习作者的表达方法。
课后,积极参加语文活动,学会感恩,学会孝顺父母,激发对生活的热爱。
(三)情感、态度与价值观:
1、读懂课文,感受语言文字的魅力。
2、通过学习学文,学会感恩,学会孝顺父母,激发对生活的热爱。
单元教学重难点:1、学会本组课文中的生字新词,积累语言。2、通过朗读,体会作品表达的情感,学会感恩,学会孝顺父母,激发对生活的热爱。
单元课时安排:
迟到 2课时
9 秋天的怀念 2课时
10 背袋里装的是什么 2课时
古诗诵读 1课时
语文乐园(三) 4课时
6、迟到
教学目标 
(一)知识与技能:  
1. 认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。
“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。
(二)过程与方法:
初读课文,整体感知,了解故事梗概。
质疑问难,有针对性地再读课文。
抓关键词句,精读课文,理解感悟,感情朗读。
回顾全文,总结拓展,熏陶情感。
(三)情感、态度和价值观:
通过学习学文,学会感恩,学会孝顺父母,激发对生活的热爱。
教学重点:   
,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。
“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。
教学难点:
学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。
教学时数:2课时
教学设计:
第一课时
教学目标:
。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
,了解故事梗概。
-10自然段,感知父亲对我的严厉。
教学重点:
,了解故事梗概。
-10自然段,感知父亲对我的严厉。
教学难点:
学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。
教学过程:
一、谈话导入,激发学习兴趣。
1.(板书课题)同学们,你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。
《迟到》,看看文章中的“我”是什么原因迟到了,这些事又给她带来了怎样的影响。(齐读课题)
二、初读,整体感知。
自由读文,读准字音,读通句子。
再次浏览,思考:文章写了一件什么事?(指名回答)
默读课文,提出不懂的问题。
师生共同归纳主题性问题:①父亲对我的态度为什么截然不同,这两种态度说明了什么?②父亲为什么对我这么严厉?③父亲到底是怎样爱我的?
三、精读,理解感悟。
(一)学习第1自然段。
带着问题①,自读自学第1自然