文档介绍：福建师范大学基于迁移理论的高师钢琴教学的设计与实践一~一一高等学校教师在职攻读硕士学位论文型担图宄蹋壕ヌ一』握盐生蔓唬幽笪芏壁煎乇荡埽篒:芏丝万春挂慧则监皇眩‘】:墨堂型墨基鲞丛』;邀直科÷買¨学折:箍【:鷌侗穑籮引,:。:。:.之姓尘荷睦土c莘符耕《/;:】:。~。眥豧封晕卫并州篰:⋯;:畗:、琲一:
中文摘要为主的教学模式背离了高师教育的宗旨。因此,高师钢琴教学有待进行深目前,我国的高师钢琴教学多以演奏技能为主要内容,所教授的知识技能缺乏系统化,而教学能力的培养更是很少受到关注。这种以专业技能本文提出了基于迁移理论的高师钢琴教学方案,认为钢琴教学应以培养学生的学习迁移能力为着眼点,让学生学会学习,逐步构建起更:.学系统的知识结构和认知结构,从而实现培养学生综合素质的目标。在研究中,本文运用文献法、调查法、测试法、对比法等方法将迁移理论引入高师钢琴教学中,设计出一款基于迁移理论的高师钢琴教学模型,为具体钢琴教学设计提供全面系统的指导。笔者还参照该模型进行了实例教学设计,从理论和应用两个层面上验证了迁移理论在高师钢琴教学的有效应用。可见,本文的研究不仅在理论上具有一定的科学研究价值,在实践上也具有较大的应用价值。关键词:学习迁移,高师钢琴教学,教学模型入改革。
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中文文摘高师钢琴课程作为高师音乐类学生的专业必修课,在未来的教育教学中应用非常广泛,包括钢琴教学、钢琴独奏、钢琴伴奏和音乐创作等诸多方面。因此,,不但可以提高学生的钢琴演奏技能,更是为其它相关课程的学习和将来的教学工作奠定重要的基础。但是,高师钢琴教学多年来一直沿袭专业艺术院校的培养模式和教学方法。过于强调专业知识的传授和专业技能的提高,却忽视了高师音乐教育的自身特点和要求,教学能力和学习能力等能力的培养没有受到足够重视,而这些能力的培养恰是高师教育的必然要求。可见,高师钢琴的教学现状与高师钢琴教育的目标及社会需求不相匹配的,亟待从培养的专业能力、教学能力、学习能力等综合能力出发,深化高师钢琴教学改革,培养真正合格的音乐教育师资人才。经过多年的研究摸索,笔者认为,学习迁移能力的培养是解决以上问题的有效途径。,就能很好将两种以上学习中获得的知识技能进行有机结合,相互联系起来,进而产生相互促进的作用,加快学习进程,不断提高学生的学习能力,更有效地学习专业知识和专业技能,同时为将来从事教育教学打下坚实基础。分析相关研究文献看出,基于学习迁移的相关研究已经开展了很长时间,积累了不少研究资料,也取得了一些不错的研究成果。但已有的相关研究多是从理论角度作了一些分析和简单实践,而针对实际教学情景尚未出现较为完整的教学方案和教学模型,,应用将学习迁移的教学理念引入到高师钢琴教学设计中,并对迁移理论在高师钢琴教学中的关键应用问题展开了深入研究,提出了基于迁移理论的高师钢琴教学模型,并以教学设计实例形式证明了该教学模型的有效性和可操作本课题主要研究完成了以下内容:治鲅扒ㄒ评砺奂捌溆τ孟肿通过查阅相关文献,从教育心理学、音乐教育学、钢琴教育、迁移理论对迁移理论的概念、分类、相关理论和学说以及相关研究情况等方面作了深入分析,,存在着多种不同的教学形式,主要有:个别课,小组课、集中课、习奏会、音乐会等。不同的教学形式具有不同的特点,适用的教学阶段和教学内容也有所不同。笔者认为,高师钢琴教学宜采用以个别课形式为主、小组课形式为辅性。笫
教师在教学巾有意亟萄恍┤现2呗院驮H现2呗裕兄柩Щ崛绾教学方式实施教学。小组课主要讲授钢琴演奏基础知识,基本技巧、学习方法、教学方法、教学策略等内容:而个别课则针对不同学生个体存在的差异进行因材施教,具体指导解决钢琴演奏中出现的各种问题。岢鲅扒ㄒ频娜舾纱俳跫学生迁移能力的形成主要依赖于教学,教师应在教学中努力创造促进学习迁移发生的条件,结合具体教学情景,灵活利用教学契机促进正迁移的发生。笔者认为,要促进高师钢琴教学中学习迁移的发生,应该从以下几个方面努力:厥踊局J逗突驹淼慕萄А在高师钢琴教学中,教师要重视基础知识和一般原理的教学,包括音乐学科的基础知识,钢琴演奏的基本理论和基本技巧、钢琴演奏的学习方法和教学方法等内容。钢琴演奏具有很强的实践性,教师在基础知识教学巾注意与演奏实践相结合,使学生在演奏实践中不断理解掌握基本知识和基本原理,进一步形成基本技能,触类旁通,达到良好的学习迁移效果。⒁庵J段实牧O怠在高师钢琴教学中,教师应积极引导学