文档介绍：首都师范大学
硕士学位论文
音乐课堂有效性教学及其实施策略探究
姓名:余红霞
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:郑莉
20070501
内容摘要有效性教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,、适应未来社会的合格公民。而培养学生个性全面发展与落实课程目标,必须依赖于课堂教学,最终体现于教学效果。因此,有效性教学的研究是课程改革的基础音乐课堂教学是以音乐艺术为主要教学内容的学校课堂教学,音乐学科学习的特点和“一切为了学生全面发展”,以‘音乐课程标准学理念为依据,结合音乐课堂中的实际情况进行有效性教学的理论与实践探索研究,对音乐学科教学效率的提高进行一些有益的探讨和尝试。全文分三章阐述:第一章:有效性教学的理论概述。主要是对国内外有效性教学理论发展的介绍,并在此基础上对有效性教学的内涵、特征、基本原则做了一个梳理和探讨;第二章:音乐课堂有效性教学的理论与实践探索。这章分别从理论与实践方面对当下的音乐课堂有效性教学进行一些有益的探索,并对一些教学现象进行研究和分析;第三章:音乐课堂有效性教学的实施策略。这部分内容尝试性地从音乐课的课堂准备、课堂实施、课堂评价三方面为更好地实现课堂有效性教学,提出一些自己的看法和实施策略。作者是本着学习的态度提出音乐课堂有效性教学的问题,希望能够得到专家与同行的批评与指点。关键词:有效性教学,音乐课堂教学,新课程,实施策略和归宿。
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音乐课堂有效性教学及其实施策略探究现象进行研究,从教学改革的一个视角——提高课堂的有效性教学着手,对音乐一、音乐课堂有效性教学研究的必要性世纪是我国现代化建设和实现中华民族伟大复兴的关键时期,在这个重要历史时期,成功地培养出个性全面发展、适应未来社会的合格公民,是此背景下学校整个课程体系共同的重要目标。我国推行的新音乐课程改革实验,让我们从更开阔的视角,以更理性的态度审视我们的音乐教育和教学,重视和加强“有效性教学”的研究,对当前音乐课堂教学有重要的现实意义和针对性。教学改革的目的是为了提高教学效率,体现实际教学效果,使学生获得全面和谐的发展,这一目标的落实和实现,必须依赖于学科的有效性教学,低效或无效的教学只会导致教学目标的落空,可以说,有效性教学的研究是课程改革的基础和归宿。在新课程背景下,如何切实使音乐教师拥有课堂有效性教学的理念,掌握课堂有效性教学的策略或技术;如何在音乐课堂教学有效体现“以音乐为本、以学生发展为本”,有效促进学生主动学习、获得发展,达成以。情感态度价值观”、“过程与方法”、“知识与技能”为根本任务的三维教学目标,是摆在我们面前的迫切问题。研究音乐课堂有效性教学,可以在确保教学质量的基础之上,帮助学生更好地获得全面的、有效的发展,早日实现素质教育的宏伟目标。有效教学的理念具有明显的时代特征,在不同的时代有不同的目标和追求与策略。本文仅基于课程改革的背景,力图通过对新课程背景下音乐教学中的一些课堂的有效性教学做一些初步思考和探讨;以发展的眼光对课改下的音乐教学进行一定的探索与反思,为音乐教学实践水平的提高提供一个解决问题的角度和有价值的学术参考,进而为丰富学科的有效性教学理论,提高基础教育新课程的音乐教学质量与效益尽微薄之力,这是本文的宗旨所在。二、研究现状有效性教学睦砟钤从兰蜕习胍兜慕萄Э蒲Щ运动,世纪年代以来乇鹗兰甏已成为一种较为系统的教学绪论
的教学理论一反思性教学理论,这一理论的出现为有效性教学理论的完善提供理论。受实用主义哲学和行为主义心理学的影响,有效性教学这一概念频繁地出现在英国教育文献之中,:一类是流程式界定的,从教学投入蚪萄与教学产出蚪萄的关系来界定有效教学。这一类定义主要有:⒂行越萄Ь褪怯行实慕萄В⒂行越萄侵冈谝欢ǖ慕萄度肽时间、精力、努力醋詈媒萄Ч的教学,是卓有成效的教学;⒂行越萄侵附淌ψ裱萄Щ疃目凸酃媛桑以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。另一类是描述性定义,从学生的学习出发点来界定有效教学。这一类定义主要有:⒂行越萄П唤缍ㄎ4俳学生有效学习,教学的目标就是使学生学好;⒂行越萄侵赋晒κ迪至嗣确目的一一学生愿意学习和在教学后能够从事教学前所不能从事的学习的教学。关于课堂教学的有效性,无论从哪一个视角来界定,都特别重视学生这一教育主体的发展变化。认为促进学生的学习和发展是有效