文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
高师音乐学研究生“同伴教育”培养模式理论与实践研究
姓名:刘晨曦
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:马达
20090501
中文摘要随着国家对研究生教育的重视,近年来我国研究生招生数量日益扩大。音乐学研究生层次的教学,在继本科扩招后,也在扩大其扩招的步伐。扩招是一项既定的国家教育政策,但由此导致的一个教授带三十个研究生与带五个研究生,其教学质量是完全不一样的。这一现象所带来的导师任务加重、精力分散、培养质量下降等问题已日益突出。“同伴教育云湫碌慕逃砟钣肱嘌J匠晌8餮Э蒲芯康男履本文将以高师音乐学研究生的培养现状为研究切入点,结合我国当前音乐学研究生就业的新形势、新背景及国外音乐学研究生培养情况剖析当前高师音乐学研究生的培养现状与其不足之处,论述在高师音乐学研究生的培养教育中介入同伴教育培养模式的必要性与科学性,在音乐学研究生的教学实践与理论学习等领域构建进行同伴教育的四种培养模式,并从应用社会学的角度提出在高师音乐学研究生培养中进行同伴教育所必备的人与组织环境等条件,进一步对同伴教育理论的可行性进行分析,为音乐学研究生教育质量的提高提供积极的对策与建议。关键词:音乐学研究生同伴同伴教育培养模式福建师范大学硕士学位论文容。
中文文摘据不完全统计,截止年,中国大陆约有嗨笱г黾恿艘衾衷骸⑾怠⒖的建制,并已开始大量招生;有近百所院校已具有招收音乐类研究生的资格,其中又以招收音乐学专业为主。招生规模扩大了,由此逐渐暴露出一些问题。因此,有专家急呼:研究生教学问题确实已经到了不说不行的地步了。研究生教育与一般本科教育之明显不同在于,它不是一般意义上的普通教育,不仅仅是为了提高国民音乐素质,更是直接关系到搭建学科梯队的一项系统工程。因此,研究生教育作为高等教育的最高层次,从教育理念上看,应该具有和本科教育明显不同的教学目标和教学模式。音乐学研究生素质教育的总体目标是培养具有高素质、创造性的高层次音乐理论人才,即科学研究的素质和创造性思维的能力是研究生阶段培养的重要目标。在这一目标的指导下,国内众多专家学者对音乐学研究生教育模式先后进行深入研究与探索。目前为止,我国现存的音乐学研究生教育模式主要有参与式、读书报告与专题研讨、参加课题研究、“走出去搿扒虢础白叱鋈ァ奔矗汗睦芯可叱鋈ゲ渭庸谕庖衾盅跹刑只幔扒虢即邀请国内外知名专家学者不定期来校为研究生上课或开专题学术讲座瓤,这些培养模式的探索为我国音乐学研究生创新能力与科研素质的提高奠定了坚实基础。近年来,我国音乐学硕士研究生教育取得较大发展的直接表现是招生数量的扩大。同时,在职教师攻读硕士研究生的数量逐年增加,这给我国音乐学科研队伍注入了新鲜血液,但也面临了日益下降的培养质量问题:导师无法针对每一个学生进行详细指导,“放羊”成为一种普遍且无奈的培养现象。社会及用人单位普遍反映近年来研究生质量大大低于十年、二十年前的毕业生,甚至许多专家学者反映:自从扩招以来,研究生的质量出现了明显下滑,已经到了十分严重的地步了,到了应该引起关注的时候了。许多博士生降低到了硕士生的程度,更多的硕士生降低到了本科生的程度。臼馕扌沃屑ù蟮匚ケ沉搜芯可┱械某踔浴H绾蚊植埂⑺醵陶庵植距,提高研究生的教育质量已成为目前研究生教育中不能回避的课题。同伴教育以其独特的教学模式与方法,与目前我国音乐学研究生面临问题所需福建师范大学硕士学位论文①②参见:③
要的解决方案不谋而合。笔者将以音乐学专业研究生培养现状作为研究载体,结合我国当前音乐学研究生就业的新形势、新背景及国外音乐学研究生培养情况剖析当前音乐学方向研究生的培养现状与其不足之处,进一步论证在音乐学研究生培养教育中介入同伴教学的必要性与科学性,以音乐教育学研究方向为例构建在音乐教育学研究生的教学实践、理论学习中介入同伴教育的四种理论模式,并提出在音乐学研究生培养中进行同伴教育所必备的人与组织环境等条件,对同伴教育理论的可行性进行分析与探讨,以期构建出“同伴教育’’培养模式作为传统培养模式的补充,为音乐学研究生教育质量的提高提供积极的对策与建议。本文主要从下面几个方面进行研究:本文的绪论部分,从选题缘由切入,提出选择研究本课题的原因所在。之后阐述了相关研究的现状和问题以及研究的基本思路、研究视角与研究方法,以明确本课题研究的意义、主要内容和范围。第一章,本章将首先提出同伴教育这一概念,并阐述其理论内涵,通过文献搜集法追溯同伴教育这一模式的历史来源及其理论基础,为其介入音乐学研究生培养领域奠定理论基础。其次,本章将论述在音乐教育学研究生培养中进行同伴教育的科学性与必