文档介绍：连掌毒可筢大学硕士研究生学位论文语境理论在高中英语阅读教学中的应用学科专业处国语壹堂区廛旦适壹堂叠越盟研究方向墓适塾堂研究生姓名研究生学号指导教师姓名呈丞圈垄璺鱼墨月一
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指导教师签名卜,塑年虑扇签名日期:学位论文版权的使用授权书本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特/找员曜⒑椭滦坏牡胤酵猓话撕推渌挂丫椿蚍⒈砉难芯砍晒他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。
要摘阅读被认为是听、说、读、写、译五项英语基本技能中最重要的一项。教育部在《新课标》中也明确规定了要把提高学生的英语阅读能力作为一项长期的重要目标。但是,目前我国高中生英语阅读现状与国家的规定仍然存在着较大的差距。究其原因,这主要是由于在阅读课上教师采用的教学方法仍很传统,即只重视词汇及语法教学,忽视了对篇章结构及其语境的分析,从而导致学生不能深刻的理解篇章含义,阅读能力不能显著提高这一结果。英国人类学家最先提出“语境庖桓拍睿衔;坝锖突肪辰密地结合在一起,语言环境对于理解语言来说必不可少。之后的很多学者继承并发展了这一理论,并对语境应用于英语阅读教学做了大量研究。研究表明,通过对学生进行语境意识的培养,可以加深其对阅读文本的理解,在阅读中帮助其确定词义,预测下文内容,并丰富了背景知识和文化知识,从而大大提高了学生的阅读能力。为了证明语境理论是否有助于高中生英语阅读能力的提高,本文作者在密山市第一中学高二年级的两个班进行了一项关于运用以语境为基本教学方法来提高高中生英语阅读能力的研究。通过前测试,作者确定了两个班学生的英语阅读水平大致相同,然后在之后的四个月内分别对两个班采用传统阅读教学法和以语境理论为基础的教学方法,并在学期末对两个班进行后测试及访谈。研究结果表明,通过对学生进行语境意识的培养,实验班学生的阅读成绩明显高于控制班的学生。并且,作者发现,实验班的学生在回答阅读材料中词汇及推理性问题时的准确率较高。由此本文得出结论,在高中英语阅读教学中,运用语境理论确实是一种非常有效的阅读策略,另外,运用语境知识可以更好的回答词汇及推理性问题。关键词:语境;阅读理解;阅读策略辽宁师范大学硕士学位论文
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