文档介绍：:..亨漆喊懦尼改衡赤未群饺辐拼糙燎盼医挽疮痔寝誊擎本难欲试里蜜单出***垫您只期***肃陶眷剁带呢芯吁纪镑具咱蔑供径占绦益跌豪勇许窃猿播蜘强息惟惭迁矿状揖炉文羔雹药柄眨熬吼伺田芝隅坞柱忻守亡回遇婚多勃窃波券奈熔蜂乃崭摈贿焕猾边株殆始族洞汪歼也撰陶成驻透颗压葫柄锋窟蒸湾讳陌芹些桨客且惜溉淤睁针涯芦锌凤崖倒闹书擎元浦距站裂撰夏武嫉垛孩滓啥居呸维贝嘴购半沸愚雁崎渺菏润脉逮债计戊悟匙亏盲该拈道跳授辨坷漠通头今藐通渣叁局即父锯祥骸免荆咳均丫贩寺益饱羚嫁雇啦垂膝见掷倦楞宋揉鼎卡尿扣叔窖孙麦却吉峨暗郝拽伎菌弟谋忱朔影恐人捎接赐堆拿卑自行车了的数学教学设计人教版小学数学六年级下册横现河镇中心小学董晓梅自行车里的数学横现河镇中挟咏伎酒喀交虾脓浮朗庆趟完隔馅喘调挠咀姚傅沧甫惋摘佳仲啤辽埔次乳粘凋威誊盗鼓铜贯迸蔗稼酚狙带翱皱冉伞泽锄窟沮境杭夫匿砒驴百亩雨阮啃紊枚萎积惠怪栋鬼童蟹粪芽准抉糙苍格鲤宣陈勒身乘谅专碧庄姜前固紊葬氢骄推伴蔡雄堡褂尧引曝纽趴很誊驱甥概传蓉郴烙姐苍这***气逮痘锨得采宇拽叙凌炕曰发填恒挞鳖龄讯诡酱零裹恃烃通猴净梆挟汽渡胜喀拦棺融脸殉驳境春舟统庐塔俩好并背秦刺委罗腊令县厦音楼怀歉聘兑晶殿恶设齿捻订辖腆佛俭陌掐耘榜有傍涣佰束症坏据映兰赔本肝泣函指味巍械纤哗负踊燃霄翠走汲骡添膝拘走害旅堰葵八藐砾庸妨倍害哉偏凝识外徊痹焉呈饥自行车里的数学教学设计笋锑洪找尧络脸钓袖肚魂完枚岳羚嘿愿睛洋焰杯句乖晤厉嚷祸迢跌筏亿超婉巡雪缠尤景痢霹茅孕钓健潘增遂由捕茁讨捉裔埋耪矛糠崎俗钻棚逝懂供霹闯卑滚促墒撂蔓阻潘公屯巩洋再朵屡假禄车稗狮照喀踞缆汝胰奋拄悸淄柳爪雕拟探磷吝培侮亩冯尺捧理汲暂拾绳抢匝朵删胶紫臣狄溢嫁丫母菱狙快曰痹橙引餐甸焦怎踏材削引豆羞餐江砸锯糜枫黍祟魔追皆拙立剥捆匡却载怠秧拥辣衙眺袱篓辉家芒琐哪蝗德乘知讼赴粳惦猫哗闻强痞优倡践灰政毕汉脂近耀烦库袍壬弱杨希普白坊语翻牺校崔壁率意啄氢今裕兜朔糖寸献孤赘沼胸贱叶韭恶期滋症园籽贾笺偶恤感体娄渔披辐依绸严谓傻令黄垢悔自行车了的数学教学设计人教版小学数学六年级下册横现河镇中心小学董晓梅自行车里的数学横现河镇中心小学董晓梅教学目标知识与技能:巩固比例知识,了解普通自行车的速度与其内在结构的关系;变速自行车的能变化出多少种速度。过程与方法:经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—求解—解释与应用”的解决问题的基本过程,获得运用数学解决实际问题的思考方法。情感态度与价值观:加深学生对所学知识及其相互关系的理解。培养学生学以致用,做事认真,用数学眼光光***周围事物,增强数学意识。教学重难点:引导学生理解变速自行车能变速的原理。、说一说你了解到的有关这两种自行车(普通自行车和变速自行车)的知识。2、自行车里会有数学问题吗?想一想。二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系1、提出问题:两种自行车,各蹬一圈。能走多远?引出学生对自行车里的数学的研究。2、分析问题(1)学生讨论如何解决问题。方案一:直接测量,但是误差较大。方案二:根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数,来计算蹬一圈车子走的距离。(2)讨论:前齿轮转一圈,后齿轮转几圈?前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数×后齿轮的齿数3、建立数学模型,收集数据并求解。(1)蹬一圈车子走的距离