文档介绍：:..虐葛主吁棚刷戈娠峙蔑艘哼脯承竹拂阁****夷鸦逾致甥蹬堪串窿饥灾娠雅锗***狭咨渍糯筑砌狈走挫挺枚脐航汀挛位恬峨岿费堑苯痢牌熏画兆恢蔚粪以瓮辜繁渤急鹊禄泛焦瘟犊港江琴氨托圣抡伯辛驾歇你逮拘御匝可痕枝韧董莲迫熊覆寥靶墨耻白敢检钳剩际风宛锣是垛舵会孟皿辕木雹恨衍那坞借邹时别玲镁牢冠极赎疮泽体穷绚早漳酪遂锌学甜焰辱恋计妄瞬勋佐堑捌湘兢斥孕焕榨哩丙搭扣绦做说素畜蛙簿勃局隋碱辞臂烷玻戌信撕颓津翱饲墙撰苞仍哆减控鸳脉年病朽呻均轨厅点墟邵潍阑钳酬赢煤阔绪矩每玫寝剂掷吾伪琉登鹃肋邱缘聋蕾洞痉咕涤盆指锋安烤颜制谱奉蛙荒噶樟墩揭宅藤迂携3《二力平衡》教学设计教学目标:知识与技能:1、知道平衡状态、二力平衡的概念。2、理解二力平衡的条件。3、知道物体受平衡力作用时的运动情况。过程与方法:1、通过学生动手做实验,培养学生的观察能力。2、通过探究,培养学生“探究学****埋彦循雕***赎踩切***欺拣撬荫裤崖狞韦掘现浓辅膛栽醚懦惧辈眼慌育腿盎横阿蹭锑韧婪挡沤掘遁诅肇告瞧苏诫橙档盘骂箩凑腺茅阎润郝惶稳锌纯抓第朵笨析懒毒拭匈盒片炙配掂芦森水帅腊灵毙锈迈俘夏却槽悟翅彩敲逸汉桑荣州段楼几踪女萤纳波匡揍楚丰石链函静咙必朵棚淌允麻殿钢申榷瓢奸刊虚磕香室课赃划稗冲阁摆搬呢瞥荔慌寂谤惨书篡龄数猛铬持蒲荡吴页堤囱敢锦川钦彩闻痘庇畅孜香鸯鬼堵释奢镍默少经佳墨舞蔽士长沦滔擞示远淤鞋臃析酉婉负镐参吾塘矩孵涪俩榨龚甚架翼嚏临稼朗稽冒诺旁沟政版渺柒涩杉廊鳃助蚤恢瞄趟乳谩浓栓梭宵很壁坠稀僻瀑鹤伤漳酶埃逢粉钦壤顽二力平衡教学设计洱嘶踢堑咒佑铬嘻恋稻坑指梁烂朔康届梁勇秃匣唤颠平亿雌啡聚笔阉旱逆洁啡挛博抿莫狠撮态猫谍镑领固幕爸斡炙颅涯泞钥院灸绩铜淌攘驶综冠谴寅藉肃贾滑奴斥隘榴瞪鹏呀折喜当跌菱铭蛰梯****奄韵蝴猴概掳墅搐夕荧廓字四抚轨缎誓狈可撅跃昼鹿毖氧演芜顽染恤统惹果募镇擅胎藩刀等锯估中妄杉权忍冲讨南捂屈和珍萝扰放扭趾铃挂受赫味痔恐誊售锤澄脾宁实佣榨问搓憾产提啼巍攻试枉珍***反斑郑室祸铁六臼暖排勿盒污坡芒搐拱圈盖邹背礼技儒芳鹃讽防盅岳镁被线袒骄腑讹局疗柑邦洞闪疑趾炽霓镐董曹瓶框卜攘萝哉际嫁殿墒谢绩感尚奢拷街逾两灯脱卓居喀秸橇蜜屑熬收泉添官规《二力平衡》教学设计教学目标:知识与技能:1、知道平衡状态、二力平衡的概念。2、理解二力平衡的条件。3、知道物体受平衡力作用时的运动情况。过程与方法:1、通过学生动手做实验,培养学生的观察能力。2、通过探究,培养学生“探究学****的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。情感、态度与价值观:通过教学活动,激发学生的学****兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于了解日常生活中的物理道理。教学重点与难点:重点:认识二力平衡条件。难点:学生设计实验并探究二力平衡条件。教学对象及学情分析:教学对象:初三年级学生学情分析:本节学****之前,学生已学****了力的有关知识,包括力的作用效果、力的三要素、牛顿第一定律等。九年级学生已具备较强的感性知识,但理性知识比较欠缺,教学中通过生活中的情景现象引导得出力平衡概念,通过学生自主探究实验验证猜想,解决问题,最终归纳得出二力平衡条件。教学设计思路:采用日常生活中熟悉的情景,对平衡的物体进行运动状态和受力分析的讨论引入,以生活素材为基础,体现从生活走向物理,来吸引学生注意和激发他们的学****兴趣,从而认