文档介绍：自行车局部写生类型造型、表现课时1课时 教学目标知识技能目标①通过学****了解自行车的基本结构,学****线造型的表现方法,培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的观察能力和线造型能力。 ②☆了解自行车的基本结构,学****线造型的表现方法。 ③△如何用线精细的表现自行车。 情感态度目标引导学生在小组学****探究中,相互交流,培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的合作、探究意识。通过学****活动,培养学生[此文转于斐斐课件园 ]对美术学****的兴趣以及认真细致的观察****惯。 教具自行车、彩笔学具绘画工具   教学过程()一、交流信息,导出课题 同学们上学都用什么交通工具?(自己走,家长骑车送…)同学们家里有没有自行车呢?你们知道哪些有关自行车的事情?这节课我们就通过学****自行车局部写生》来了解自行车。 二、师生探究学****160;1、了解自行车的发展史 师:同学们知道自行车的发展历史吗? 教师展示自行车发展的图片。 第一辆代步车“小木马轮” 第一辆真正可以使用的自行车 2、研究自行车的结构 下面我们一起来玩一个拼图游戏。(让一位学生上台拼搭) 3、分析自行车各部分的特点与结构。 车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些?作用是什么? 4、分析自行车各部分的线条变化。 (车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…) 5、教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接,并提示要点。 三、师生探讨,引导创新 1、欣赏不同样式、不同功能的自行车。 (儿童车、赛车、双人自行车、折叠自行车…) 2、欣赏优秀作品。 3、组织学生讨论:分析课本中的学生作品。 4、学生动手实践。 四、展示交流,多元评价 1、展示学生作品 2、多层面交流评价 肯定学生的创作,发现每件作品闪光点,从实际出发评价。 五、课后拓展 引导学生回家可以写生自己的自行车。  第一辆代步车:   通过讲解自行车的发展历史,激发学生对自行车的兴趣,更好的学****本课。 第一辆真正意义上的自行车:    让学生在游戏中了解自行车的结构。   作业 设置你觉得自行车的哪部分最有意思?完成这部分的写生。