西南民族地区信息技术 与中学物理课程整合的调查研究鄢.pdf

文档介绍：调查研究总第圆80 期中国电化教育圆园10援5
文章编号:员园园远怨愿远园圆园10 05 园园98 园4
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西南民族地区信息技术
与中学物理课程整合的调查研究鄢
谢绍平
凯里学院理学院贵州凯里 556011
渊袁冤
摘要:为了更好地推进课程改革,有效实现信息技术与物理教学的整合,从而更好地培养学生的创新精神和综
合素质,本研究主要运用问卷调查法对贵州省黔东南地区信息技术与中学物理课程整合的现状进行了调查,发现该
地区在实施整合的过程中主要存在着这样一些问题:学校的信息技术环境较薄弱、物理教师关于整合的基础知识比
较欠缺、信息技术能力总体偏低、开展整合的力度和深度不足等问题。针对整合中存在的这些问题,作者提出了相应
的对策建议:第一,进一步加强民族地区中小学校的信息基础设施建设;第二,积极开展对物理教师的教育技术能力
培训;第三,物理教师要转变观念,积极开展信息技术与物理课程整合的实践。
关键词:民族地区;信息技术;物理课程;整合;调查研究
中图分类号:G434 文献标识码:A
信息技术与学科课程整合是新课程改革的一项学 %来自高级中学没有初中按学校所处地理
袁渊冤曰
重要内容也是新课改成功的必要条件之一[1] 物理位置来分 62%来自农村中学 38%来自城镇中学
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课程由于其抽象性概括性和密切联系实际等特点从以上数据可以看出所调查的物理教师绝大
尧袁袁
更迫切需要与信息技术进行全方位的整合以提高部分是初中物理教师并且大部分来自农村中学因
袁袁遥
物理教学的效果和效率培养学生的创新精神和实此从调查对象来看所进行的调查更便于了解农村
袁袁袁
践能力信息技术与物理课程整合的成功实施不仅初中学校实施信息技术与物理课程整合的状况
遥袁遥
需要必备的信息基础设施更需要具有先进教育理
袁
念扎实信息技术知识和能力的物理教师民族地区主要采用问卷调查法同时辅以个别访谈共发
尧遥袁遥
由于经济发展较迟缓信息基础设施较薄弱这些地放问卷 200 份有效回收 187 份有效回收率为
袁袁袁袁
区在实施整合的过程中必然会遇到更大的困难为 %
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了了解少数民族地区信息技术与物理课程整合的现调查问卷的内容涉及三个方面 1 学校的信息
院渊冤
状笔者以贵州省黔东南苗族侗族州为例进行了调技术环境 2 物理教师实施整合的现状 3 物理教
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查研究并结合调查的结果提出了一些针对性的对师对整合的认识和评价问卷设计成选择题的形式
袁遥
策建议以期能对当前的信息技术与物理课程整合大部分为单项选择题以便于调查的实施
袁渊冤袁遥
的实践提供一定的参考问卷回收后用 软件针对调查的数
遥袁
据进行了统计分析
一、调查对象与调查方法袁遥
二、调查的结果与分析

本调查是从 2009 年 7 月开始的经过问卷发
袁
放调查回收于 2009 年 10 月完成了调查数据的 1 多媒体教室的情况
尧尧袁渊冤
统计和分析调查对象的总体为贵州省黔东南州的 %的教师所在学校有多媒体教室另有 %
遥袁
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