文档介绍：旧的教学模式常常把学生放在被动地位,教师独占课堂,从导入新课、讲授、启发、引导到测试,一讲了之。学生虽然一听就懂,但效果很不理想。那么,如何改变学生在学****中的被动局面呢?要做到这一点,除了要有正确的教学指导思想外,还必须在教法上注重课内和课外、教与学相结合,从而将学生的视野拓宽到更广阔的范围,使学生增强学****的主动性和积极性,由单纯掌握知识的知识型向应用和深化知识的能力型发展。我的具体做法是变“独唱”为“合唱”。首先,做好课前预****使学生认识到看书、阅读的好处及重要性。预****工作要循序渐进,由少到多,一步一步地进行。其次,做好课堂提问。在上课一开始布置篇目后,要让同学们积极独立思考并能提出问题。所以每次上课前我都去了解情况,收集整理同学们提出的问题,充分做好课堂提问,并启发同学们积极回答问题,使学生在由“要我学”为“我要学”的转变过程中更加积极、主动,充分激发其兴趣,树立其信心。再次,要做好课后归纳。教师在对看书认真、提问大胆的学生给予充分肯定的同时,要善于做好归纳和总结工作,以便学生对照检查,明晰概念,学有所得。虽然这一做法只是个尝试,但它的确活跃了课堂气氛,使学生掌握了学****的主动权。多年来的教学实践使我认识到,要提高思想政治课的教学效果,还必须从以下几个方面入手:,要从多方面、多角度进行思考、提问。这就要求学生多动脑、善动脑。如“商品”这个问题,要求大家首先从概念的意义上搞清什么是商品、什么是商品的两重属性,再进一步认识到商品是使用价值和价值的统一体,没有使用价值的东西不是商品,而有使用价值的东西不一定是商品,即商品必须是使用价值和价值的统一体。我们知道,提出问题比解决问题更重要。所以,在教学中,我要求学生不仅要敢于提出问题,更要善于提出问题。只有从多方面、多角度进行思考,才能更有效地锻炼学生的思维能力,提高课堂教学效果。,使学生能够深入理解问题的症结所在。学生在学****过程中,往往只求现成的且行之有效的