文档介绍：分类号——义务教育学校教师绩效考核的问题和对策研究至童溘型塾撞指导教师姓名、职称学砥湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一一年五月学校代码密级学号■●■●■■■■■■■■●■■■■■■■觥觥鯻
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摘要义务教育教师绩效考核作为学校人力资源管理的重要环节,是义务教育学校实施绩效工资政策的必然要求,也是促进学校人力资源管理水平提升、提高教师队伍质量、巩固义务教育发展成果的重要手段。本研究以义务教育学校绩效工资改革为背景,针对义务教育学校教师绩效考核的实施现状,客观评价在此过程中取得的效果,剖析存在的问题和困难,并提出针对性的改进意见和建议,具有理论和实践的双本文采用问卷调查法和访谈法为主要研究方法,对邵阳地区务教育学校发放莸鞑槲示恚厥沼行示份。问卷针对现行绩效考核政策的实施现状、取得的效果、使用的方法、存在的问题等方面进行调查和访谈。本文共分为五个部分,第一部分阐述了义务教育学校绩效考核问题的研究现状,指出本文选题的研究目的和意义,以及采用的研究的思路和方法。第二部分以绩效和绩效考核的概念研究为起点,对义务教育学校教师绩效考核的涵义进行阐述,并全面分析义务教育学校教师绩效考核的理论依据、政策背景。第三部分基于调查数据和访谈内容,总结了义务教育学校开展绩效考核工作以来取得的实效,重点分析了目前义务教育学校教师绩效考核主要存在的六个问题,如考核政策制定过程不民主、考核结果与经济报酬过度挂钩、考核内容不系统、执行过程不民主、考核结果处理偏差等。第四部分从改革现有学校行政管理制度、绩效考核制度应遵循的原则、构建奖惩性与发展性相结合的绩效考核指标、使用冉淌ㄐ兰鄯ā⑷绾慰蒲Х蠢】己结果等方面给予建议,这一部分也是本文的主要创新点所在。第五部分对调查、访谈中教师们的意见和问题进行总结,探讨义务教育学校教师绩效考核过程中的几大难点和困惑,仍需后续研究的一些问题。关键词:义务教育;绩效工资;绩效考核;问题和对策重意义。
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录目要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一章引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节选题背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二节研究价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三节研究述评⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、教师绩效考核的目的和功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一二、教师绩效考核的评价主体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、教师绩效考核的类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、教师绩效考核的实践路径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、教师绩效考核中存在的问题研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第四节研究思路和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。一、研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章义务教育学校教师绩效考核概论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节教师绩效考核的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、教师绩效⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、绩效考核⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、教师绩效考核⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节义务教育学校教师绩效考核的理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯摘弟一早璴.⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯⋯⋯.⋯.⋯.⋯.⋯⋯.⋯.⋯.⋯.⋯.
一、科学管理理论——奖惩性教师绩效评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、行为科学理论——发展性教师绩效评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节义务教育学校教师绩效考核的政策依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、国务院关于事业单位分配制度改革的指导意见⋯⋯⋯.二、教育部关于教师绩效考核工作的指导意见⋯⋯⋯⋯⋯..三、地方政府关于教师绩效考核的实施意见⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章义务教育学校教师绩效考核的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节义务教育学校绩效考核工作取得的实效⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、激发教师工作热情⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一二、考核价值观的转变⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一三、考核时间更灵活⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节义务教育学校教师绩效考核中存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯..一、考核政策制定过程不民主⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、考核目的不明确⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、考核内容不系统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、考核执行过程不民主⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章完善义务教育学校教师绩效考核的对策建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节改革现行学校行政管理体制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、去除“官本位’’⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、建立有效的学校内部民主管理体制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、上下关系更紧密⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯