文档介绍：《乡下人家》说课稿我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第21课《乡下人家》。本次的说课我设计了说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五各方面。一、说教材:《乡下人家》编排在第六组,本组主题是"走进田园,热爱乡村”,旨在让学生通过学****感受充满诗情画意的田园美景,体验自然质朴的乡村生活,体会作者的表达方法,丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文,,采用白描和勾画的写法,按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园,装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文,也是一组美画,读之,正如作者所言“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。根据新课标的基本理念和学生的学****特点,我把本课的三维目标确定为以下几个方面:认知目标:学****作者抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的方法。能力目标:有感情地朗读课文,培养想象能力,概括能力。情感目标:激发情感,发挥想象,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。根据教学内容和教学对象的特点,这节课的教学重点:引导学生随文想象画面,感受乡村生活的美好。教学难点:从平凡的事物,普通的场面体会乡村生活的美。二、说教法:朱熹《孟子集注》中说,事必有法,然后可成,教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律,因此我选择了导读法、图示法、情景教学法等来组织教学,指导学生充分体会乡下人家自然、质朴的美,从而激发他们对乡村生活的热爱。三、说学法终身教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识,而是让学****者更多的掌握学****的方法和途径,真正使他们学会学****因此,在本课的教学中我力求学生掌握以下方法:自读感悟法、合作探究法、对比法、读说结合法、读写结合法。四、教学过程:语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活”。所谓“实”指教学体现务实态度,扎实教风,学生在不同阶段学有所得,从而使课程目标落到实处。所为“活”,指教学要目中有“人”,要以学定教,顺学而导,从而使教学充满生命的活力。(一)创设情境,顺势导学。学****写景的文章,直观的视觉感受不仅能激发学生的学****兴趣,也可以加深对文本的感受。上课伊始,我创设了一个乡下游的情境,用多媒体展示乡村生活画面,使学生再次感受到乡下美景,为后面想象画面做好了铺垫。(二)默读课文,整体把握。本课分为两课时,经过第一课时的学****学生对本文的内容有了初步的了解,因此我围绕“课文向我们描绘了哪些乡村美景?”这一问题提出阅读期待,引导学生潜入文本,默读课文。(三)品读课文,感悟美景。1、读文想像画面“读一读,说一说”,感受文中的画面美。(1)采取多形式朗读,如学生自由读、教师示范读、个别展示读、小组比赛读、配乐朗读等,让学生边读边想象画面,在读中品味,从读中感悟。(2)引导学生把想象的画面用语言描述出来,做到读说结合。2、凝练概括画面(1)教师进行学法指导,示范为画面取名。(2)生生互动,合作取画名。3、动情欣赏画面■引导学生抓住关键词欣赏画面几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多