文档介绍：营造良好的教学氛围培养学生的创新能力青海省淳源县大华镇池汉学校李全云物理学是一门以实验为基础的自然科学,怎样在课堂教学中创新,培养学生的创新能力呢?下面谈谈自己的一些做法。一、密切联系生活实际,创设问题情境,唤起学生的学****欲望。使学生乐学。在学****声现象”一章前,我提醒学生注意聆听周围声音,并自觉养成对每天的所见所闻作一些简单的记录。这样,学生在平时的观察中,无意之中学到了课本上的知识,为学****新的课程打下了良好的基础。如在学****噪声的危害和控制”一节时,恰巧学校旁边在搞建设,我及时地抓住这个机会,一上课就提出这样一个问题:“同学们,近阶段我们经常听到•些什么声音?"全班同学不约而同地冋答:“汽车的喇叭声。皿谁说一说在这样的环境下,你现在在上课时有什么感觉?应该注意什么问题?,'离校较远的陈超同学抢先站起来说:“在这种环境下,经常听到汽车喇叭声,上课时使我们注意力不集中。由此可见,声音的高低与我们的日常生活息息相关,遇到这种环境,我们在上课时要尽量能克服它。”“你们想不想多了解一些有关声音的知识呢?"同学们异口同声地冋答:“想。"这样,巧妙地联系实际,借景导入课题,缩短了学生与课本知识的距离,激起学生探究的欲望。接着,让学生阅读课本插图中有关“噪声的危害和控制”的描述,自然进入这一问题的学****课下,我又设置了这样一个作业:回去搜集有关声音对人们生活和生产带来不利影响的材料,下节课大家一起交流。 二、营造民主、和谐、合作的教学氛围,使学生想学。自主创新教学需要民主、和谐、合作的教学氛围的支撑。长期以来由于传统教学模式的影响,物理课堂教学成为教师的“一言堂”,实验更是教师的自我表演,缺乏必要的民主氛围;学生之间也是竞争多、合作少,其创造性原则受到一定的限制和压抑。因此,要培养学生的创新精神,必须营造一个民主、和谐、合作的教学氛围,在教学中耍创造条件做一些演示实验,还耍把一些演示实验变为分组实验,并鼓励学生进行一些课外小实验、小制作,例如:在讲光的直线传播的内容时,教师课前布置了有关小孔成像的实验,然后在课堂上让每个学生展示自己的作品,再让学生评价作品的优缺点,通过这一系列活动的开展,学生得到充分参与,努力地构建了师生互动的教学氛围。学生在愉快的气氛中学****效果可想而知。三、激发学生的多方面思维,使其智力活动多样化,使学生会学。学生的创造性不一定都是逻辑思维迸发出的创新火花,不少是由具有直觉逻辑思维性质的“心血来潮”激发出来的灵感,它往往是在热烈的互动氛围和相互议论的启迪下产生出来的,是一种群体共生效应的产物。所以,培养学生的自上创新精神耍与培养学生在学****过程中的独立性与互动性、激发生动活泼的互动环境结合起来。在自主创新物理课堂教学中,要紧紧抓住物理学科的特点,实施活动教学,有计划地结合物理课堂教学内容开展思维训练,从而引导学生不满足于解决物理问题的常规思考方法,还耍善于从不同方面、不同角度去观察现象,寻找不同的思路。如在“如何鉴别水与盐水”的实验屮,经过学生的积极参与分组讨论最后列了如下的几种方法1、相同体积,比质量;2、相同质量