文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
高中数学教师课程改革的认同感研究
姓名:刘艳丽
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:吕立杰
20090601
摘要本研究是以教师认同感理论模式为基本理论基础,以新一轮的基础教育课程改革作为研究背景,以高中数学课程改革作为研究起点,通过对吉林省部分地区的高中数学教中数学教师认同感和实施新课程的行为意向的因素,并通过深入分析高中数学教师实施新课程的行为表现,并就如何增强教师对课程改革的认同感和消除实施中的抵制情绪提调查研究中发现高中数学教师对高中数学新课程改革的态度不一,实施新课程的状业发展”、“:缶圆糠痔庀畹墓槭艚行改,再进行回归分析,得到“教师专业发展ⅰ岸匝募壑,⒄贡献最大,这一变量对教因此从总体上看教师需要进一步加强新课程的学习,提高课程改革的认同感,而且实施新课程中要转变观念和教学方式。除此之外本研究还发现教师普遍反应出一些新课程实施中现实问题,因此本文结合教师认同感研究结论和现实问题,就如何增强教师的认同感和消除抵制提出一些建议:刈⒔淌Χ钥纬谈母锏娜贤氲种魄樾鳎尤龇矫娼⒃銮拷淌θ贤械幕疲捍涌纬瘫旧硖卣魃显銮咳贤校淮涌纬改革实施中的对课程管理上增强认同感;关注教师专业发展上,建立共同的发展愿景,关键词:认同感;新课程;课程实施;教师师问卷调查和访谈,了解高中数学教师对普通高中数学新课程改革的认同情况和影响高出一些建议。态也存在较大的差别,总体上教师对课程改革表现出较为一般的认同态度,但是其行为意向却较高;通过差异性检验表明不同性别、学历、职称、教龄、学校位置、学校级别的教师对课程改革的认同感和行为意向整体上不存在显著性差异。研究还发现“。
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学位论文作者签名:型幽学位论文作者签名:到邋期:堡:兰咝:生:期:呈咝:≤独创性声明学位论文版权使用授权书志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导教师签名:邮编:本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同日期:或其它复制手段保存、汇编学位论文。学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:
言引一、研究背景二、研究问题与研究意义课程改革是教育改革的核心问题,课程改革的过程是一个很复杂的系统性工程,它要使多年来所形成的老式课程转移到一种全新思维建构下的新课程体系上来,这也必将是一个长期的实践探索的过程。然而任何一项涉及课堂教学的教育改革都离不开改革实施者——教师的努力,课程改革的复杂性决定了实施过程中很容易受到来自改革实施者程改革的态度和行为反应的一个重要途径,尽管教师对课程改革的积极态度也许不能精确地预测改革的实施,但是教师认同感是关系课程变革成功的一个关键影响因素。普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分,年眨定从年秋季起,在广东、山东、宁夏、海南等自治区J计胀ǜ咧行驴纬实验。目前为止,全国已有广东、山东、宁夏、海南、江苏、安徽、福建、浙江、辽宁、天津、北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西等多个省市进行了普通高中新课程改革。按照其高中新课实验推广的进程来看,高中新课程将在前年进入了全面推广实施年录A质〖尤肫胀ǜ咧行驴纬谈母锏氖匝樾辛校较衷谝丫年多的时间,从新课程实施的进程上看还处在新课程试验的初级阶段,现阶段教师对课程改革对教师的关注能较全面把握教师对新课程改革的认同感,分析影响教师认同感和行为意研究问题本研究的目的主要是通过对高中数学教师的认同感的问卷调查,了解高中数学教师对普通高中数学课程改革认同感的现状和影响教师对高中数学课程改革的认同感的因素。并深入分析高中数学教师对数学课程改革的态度分布,理解教师对改革的认同感,并对改进高中数学改革和增强教师对新课程改革的认同感提出一些建议。根据研究目的,确定本研究的问题:A质「咧惺Ы淌Χ孕驴纬谈母锶贤械南肿慈绾狙芯炕剐枰9