文档介绍：《黄果树瀑布》反思良都小学郑冬妹新《语文课程标准》指出:教学应考虑学生原有的知识水平。《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。学生对黄果树瀑布认识不深,在此基础上,让学生先观看黄果树瀑布的图片,感受瀑布的美丽、雄壮,再引出课题,这样,既培养了学生的情感,又暗示了课文的内容。而通过阅读课文,让学生知道“黄果树瀑布”真是一部大自然的杰作”,从而增加学生对课文的好奇,来更好地学****课文。苏霍姆林斯基曾这样说过:“我-千次地确信,没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展……教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”这样的美文,在教学中,只有让学生通过媒体,借助范文,进入美的境界,与文章产生共鸣这样,学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验课文中的美一一黄果树瀑布的美丽、情致的美好,是学生受到审美教育,不断提高学生的审美水平。创设情境,先出示多幅黄果树瀑布的图片,请学生观看,向学生简介黄果树瀑布,让学生对这一自然奇观先有个直观印象,然后设下悬念:为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”?真的来到黄果树瀑布景区,身临其境看到瀑布的雄姿、听到它的瀑声,会有什么样的感受呢?要求学生带着这一悬念去轻声读课文。圈画出相关的语句。指名读。随后直接进入课文。配音朗读,在教学瀑声引起作者的感想时,在让学生自读进入情境后,指名学生阅读自己喜欢的段落时,给学生配上音乐,在音乐的感染下,学生的朗读让其他学生都进入了作者的意境,同时学生的情绪也调动了起来,在齐读吋,让人感受到