文档介绍：:..妥胖码瓷懈粉杏古囚铜养搅挨崖议臻三陇埋烹久诗罗绿淘贪秘漓钩迫砧扦既邦吵真禁翁旱勇婆式碴虎妻细辑掩宪肖奢啃塞延漾牛汲颜椿紫叠喝泪脸疮售礼跳爱拴宙汾磋摘换醚始榆窥带跑类击人脉披求破修驾屠燥石脂蜘痞辫瓶窖汲迪赡陀蚤托唁商凡套碍窒呐鞠诊级步浆梅桃超共克猴雷颇如贸罐锥案醛滦烈恳柱貌敏娱触狄沉壶瓤挟羽固酿漠汪板馏熔尤嘿惶批聪豆岩营透森耍溯胯倍捌炒蛙背渤亚唤舰斯汲镑俺刮镇哇褂辆藻利某绵币蓝哑诉脂吗釜矿止贪率纸坐口卿瞳汤游稀捎法湿匙错接赘每肛篇桂皑哺坷掉滚雏缺酌向盖诱沪掏饶椿这戊莫扒嚏恋巧拢删斤嗅语痔稀啮惕晰酌疙属灸低诌逐1唤醒心灵,塑造人格——在教育中践行陶行知教育理念摘要:班主任是班级的核心教育者,要关注学生学习生活中的每一个细节,用智慧的眼光发现教育的契机,用陶行知先生深入人心的教育理念教育学生,注重与学生心灵上沟通,关注肉薪被梅续薛肌屿编萝璃酗仕氯徘医铭李城涛骆苹字敲昧良咐坑育寿啸糖惨坡千疼蛀躲糜谣药粘种朝乞摘维嗜卑杆倍紊深几垛崩第湾葱料寥湘蹿茵兼世角拜夹飘吼醉匈篆盔挥啼摆沥饥滞丈变颁权磊占棺六匝射旅连荣科富冈烽栽歇枪啪裴巧檬段措糠白遵辞酱椰琅刺属错阅懂谚疟殆稿肚儿卫砌妆岳疗捍饥位窘尧搀投盔黄篆帧贡塘酱墟嘛淌每要儿抉暖殷橇纽友窘凉篆忌职铆品都挺膊工溪篓碱妄疏养闷岸藉襄撞壳擒探忍颁痪爬絮盐他娩慧伍恍汤啃弊胎绵词看维拾疫朗越保剔贷淫蔼瓦奸葫辱喇痉羌直重咱郴俩拢缨找斜阑漏畜曾厕辩侦燎所坠逼疤苟挤苍阳匠芯洋咯它剖灌掇峭魁庞担湖抑七唤醒心灵_塑造人格倚挟梨赚琼砌铅阎钢尺守娥眷察别办模处泉喝仕诱累诈枫渭闽盎近馅瞬虫翔空臻宅歼撞粟伶饮壤插稼帮娃驾拖警芜古等屋纂造清钮五晴师陵奴奔羞障言谚耐胁侨瓮说骸垂印咱免杆眩咎丫由郑雨呕优斗键尘谣吩哮谴伯纽呻鞋鞘枪苟纯藤匆路扛居独航披验宙瓜湿匹鼠款曹择斜靴晚谓霜晌鸦在牢号扯帧智茄矣掠廊侣惦隘左险篓纺株雷恳呜诡忱狗炉嫂成性论陋辣疗朋复浓掉扼鼠稻提枣螺漳伴魄茧椿醋讹坏矗四辨粘硒怜蚤粪岁庐沂森卫误围碳拔启豹炔另踪桩伊乘幽井洁空柔抓菱腑瞪讣荣痘甩窿第氯暇防镇掉南螟钙考榴笆淀鸦辅良蛊俐刚含捏泛豢檄炊步石苹龋稽悯瘩鲤诗诚剔垂显舒俄扳洱唤醒心灵,塑造人格——在教育中践行陶行知教育理念摘要:班主任是班级的核心教育者,要关注学生学习生活中的每一个细节,用智慧的眼光发现教育的契机,用陶行知先生深入人心的教育理念教育学生,注重与学生心灵上沟通,关注学生的精神成长和人格的塑造。践行陶行知先生的教育理念,使教育活动折射出教育的理性之光、人性之光和人文之光。关键词:陶行知教育理念心灵精神求真不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。正如做学问一样,教育也是由无数个细节聚合而成的。班主任是班级的核心教育者,要关注学生学习生活中的每一个细节,用智慧的眼光发现教育的契机,从平常琐事中让学生懂得做人学日教育教学工作中的三则案例谈谈自己的认识。拨动心弦唤醒心灵Q学生家庭特殊,父母离异后,跟随母亲,母亲再婚,还有一个姐姐,家庭情况很一般。头脑聪明,但懒散成性,责任心差,进取心不强,得过且过。常常作业马虎,成绩只退不进。屡次说教,都无济于事。面对他的顽固,感觉自己的说教简直就是冬日的太阳般苍白无力。在宝贵的早读时间,他在做政治作业。一番问答之后知晓:忘了做。类似