文档介绍：年月外语教学与研究外国语文双月刊
2013 3 ( )
第卷第期
45 2 Foreign Language Teaching and Research (bimonthly)
中国英语专业学生英语议论文
句法复杂性研究*
西南交通大学徐晓燕王维民熊燕宇蒋婧
潘小燕孙念红
提要本研究对比分析中国英语专业学生与英语本族语者在议论文中句法复杂性
:
的差异指标有单位长度和单位密度和四类句子从句
。(W/T W/C)、(C/T DC/C)、、、
紧缩子句和限定与非限定动词的被动形式。结果表明,中国英语专业学生的单位长度
和密度与语言能力变化方向一致。长度指标显著低于本族语者,密度在多数情况下也
显著偏小简单句在年级和写作高分组下降显著状语宾语和表语从句随年级的升
。 4 , 、
高只呈下降趋势。中国学生对上述句型的使用显著多于本族语者。紧缩子句和被动句
只在写作高分组中显著增多,但低于本族语者。
关键词句法复杂性单位长度单位密度句式类型紧缩子句
: 、、、、
[中图分类号]H319 [文献标识码] A [文章编号]1000-0429(2013)02-0264-12
相关理论和研究
1.
句法复杂性及其测量指标
句法复杂性指句式的多样性和复杂度多样
(Wolfe-Quintero et )。
性即句型的变化幅度,是对各类句式灵活、恰当的使用;复杂度指句子结构的复
杂性从句非限定动词词组复杂动词词组复杂名词词组
(Ortega 2003:492), 、、、
和名词化句子,都属结构复杂的句型。
单位长度、单位密度和各类句式的出现频率,是句法复杂性量化的对象。单
位长度指输出单位的平均字数最常见的是单位长度和子句
, T (W/T) (clause)
本研究得到夏伟蓉主持的国家社科基金一般项目我国大学生英语句法能力与句法多样性的相关
* “
研究和徐晓燕主持的教育部人文社科研究规划基金项目单位长度单位密度和句式类
”(09BYY065) “、
型对我国英语学习者英语句法复杂性的研究资助
———”(10YJA740108) 。
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中国英语专业学生英语议论文句法复杂性研究
徐晓燕王维民熊燕宇蒋婧潘小燕孙念红
长度单位指包含有一个主句以及附加和嵌入的所有从句和非从
(W/C)。T “,
句结构的不可分割的最小单位秦晓晴文秋芳研究显示单位
”( 、 2007:16)。,T
长度是句法成熟性的标志之一能
(Monroe 1975;Wolfe-Quintero et ),
区分不同语言水平的学习者
(Cooper 1976;Gaise 1976;Larsen-Freeman
子句指任何主谓句法结构秦晓晴文秋芳子句长度是学
1978)。( 、 2007:213)。
术英语的一大特点是区分语言水平最有效的变量之一
(Beers &Naggy 2009),
(Gebhard 1978;Lu 2011)。
单位密度主要通过单位复杂性比率和从属句比率测量
T (C/T) (DC/C) 。
越高单位中包含的子句越多句子就越复杂越低文章中包含
C/T ,T , 。DC/C ,
的简单句或并列句就越多,句子的复杂度也就不高。
复杂句式之一是从句从句能增加单位的长度但从句的大量使用却是
。 T ,
口语体的特点另外被动句也属复杂句
(Biber et )。, 。Kameen(1979:
发现被动句的使用是句法能力较高的标志
349) , 。
复杂句还有短语式紧缩子句,包括副词、形容词和名词性动词短语。高水平
学习者常用紧缩子句
(Monroe 1975;Cooper 1976;Sharma 1980;Lu 2011)。
把学习者句法复杂性的发展次序总结为
Wolfe-Quintero et al.(1998:73) :
不完整句子独立句子并列句副词从句形容词名词性从句形容词副词
→→→→、→、、
名词性动词短语
紧缩子句可将几个从句表达的思想浓缩于一个句子中从而增加子句的信
,
息密度和长度。如:
(1)[Since he spoke little English],[he was silent most of the time].
状语从句
单位数量
T :1 W/T:12
单位数量
C :2 W/C:6
(2)[Speaking little En