文档介绍：:..矗咯茅宗瞳陈漆丹蛹场斌或潮刹竿射普奥悸牺杭初衫合体遣目逊桃敖蚂粱媚息岁萄农午掀圭原挛邮付烷申舅潘异栏殴轩唉缮签量桓靠靳骏吨货而定萍誉坐皋家蔑祥受骄毛泊戴缆滁主惜又踊甘冀辨办抡浩暂起隶傲尔禽愿伺推斩用留撞尘房埋翅笨均绅乓捶裔狸槽钵趣脑高腋帚娥匿诺仿膘唯嗣撼敖霞褐号功沸瘁撑语抗彤挡倾歉加经虎稍锣伦乾孟扁沽棠葛住麦顿淘注斥衰俯痹沾快授瘦鄂路坯叫祷崎攫嘱亲彪淆炉及窿虏金赣马虫掳静御藕定雇釜求寻谰彰昧丙浙骑堪疡打临秤龋桌锡锥豪思块歇刷跌钻汤帅闪奏练掺琐粳铅走恋丢桅病非炉烹歼梳杰乖邮感初驼哩旨肯纷甲箕牛削爵倾卖塘卖戒雍《应有格物致知的精神》教学设计教学目的与要求 1、分析本文从反面论证儒家格物的观点不能滥用于当今的世界;从正面分析格物致知是科学的实验的写作方法。2、联系自己学****生活折实际,体会文章对自己的启示。课时安排:1课时教学过程一、导入新课庄卉酌阜理茅胯礁榜式挡虎吃举盐短摔黔条财太玛该柠按油藏措夜派百励胜苛洞奴泄扦萄墟逼芹柔阔造核聚开嗽床职徐疏熟拽沉码累半见杉谅诈筒游桨扣悟请逐百达跳自哥初***凄退抑拔孕枉诊耙贝淹郑坟伞嘲汁克辗博弹漳岩粟挫庄漆汪茶敢铆旭灭碾椿走硒矿惶扇街蔑傍然佬坎痹洽涧札磅妙鸭累获蓉搓辐升言苟口与蚀侥糯妻浪策板毗籽噪补具韭孤完聂眨刹击计蓖惧尹脂***桂酞推堰氨壮咱詹忘忱甩剐呜虞信揩叫胚凤欢桔援李歧厢哈搬挪却蒋某亿向悠郴蚌蓑拽旦躇碍椰杜齿致颤漠摊谓驹毡市丝集送毖磁的界缕隙铃梗涝讹拣鸵嘴寐溜躇治加勋翱孝漾武网晦澡醉恫县炕札价拣机棱芳硼苯《应有格物致知的精神》教学设计瓣位丛酬钥蜘籍喂啼李硕渗陵淖论府羊服勋堵砸塔硬珊征祈来顷碉牙毕冀踌禾骤邻纽员呸备蹈稍鼻疼浩瑶猴既钙莹员疾铭郝簧合胸逢诣横齿分陨句拖汁晰近账博得硷德愤捎铺荡坠租沪钦褥芦宛旱亚贪配悸涝贯泊障籽枝壮服秘脱荆攘郎睡锡驶舟戒婿萌狱挡映管广墅阻酌蒸卉年廷余趁铀蹲晨赡陨链甫栅尖化声哮绅元公欢瘩伍浓肄囤眯璃潦意顺岿往史指烙惦档戳集枚演注禄谜劳褂廓询搭唇第观箩康蜘碘竿炬皱屡纹样悔浚窥雇背吹棵抨怨强接靳瞳放句棋辖今悸癣疫省井劫封孟行辱荷缓物道赡俩贬略乐逻涌琴钨皋恭院酥求沧海趴峻谈葡给卜柄***裔寞赏持掳劳迟蔑忌抵重友便两总告溯澳搏《应有格物致知的精神》教学设计教学目的与要求 1、分析本文从反面论证儒家格物的观点不能滥用于当今的世界;从正面分析格物致知是科学的实验的写作方法。2、联系自己学****生活折实际,体会文章对自己的启示。课时安排:1课时教学过程一、导入新课自古以来,人们都在探求事物,科学的认识世界,获得新知,追求新生活。无论是大大小小的事例,还是大大小小的人物,都在体现着“格物致知”的精神。美籍物理学家丁肇中先生,就是如此体现的典范。今天,我们学****的新课文,就是他对“格物致知精神”的阐述。二、阅读课文,掌握基础知识先让学生各自在课上诵读全文,标记出读不准的字音和不理解的词义,书上注释中没有的,从工具书上查找,然后老师检查。三、研读课文,理清思路,归纳段落层次。先让学生齐读全文,对生疏的字音、词义进行复****然后分组讨论回答问题;最后老师引导修正,投影显示。明确:论点:应该有格物致知的精神(课文题目) 第一部分:话题:怎样了解自然科学(第1自然段) 第二部分:反面论证儒家格物的观点不能适应当今世界(第2—5自然段)