文档介绍：美术教案-生活中的装饰布(人美版小学四年级第七册)结合教材和学生的特点,通过建构情境,运用探究学****模式,使学生逐步树立色彩认知能力,形成装饰美化环境意识,体验装饰生活环境的过程及乐趣,培养创新精神和解决问题的能力,美术教案-生活中的装饰布(人美版小学四年级第七册)使学生初步认识色彩对人的感受以及创造美好生活的愿望与能力。美术教案-生活中的装饰布(人美版小学四年级第七册)二教材内容分析人美版小学四年级第七册第六单元第十二课《生活中的装饰布》,本课以丰富直观的装饰布加以学生单纯、可爱的练****作品出现,通过本课教学帮助学生体会冷色在生活中的影响。三教学目标知识目标:认识冷色,体会冷色。能力目标:运用冷色设计装饰布,观察分析运用冷色表现生活。情感目标:培养学生观察热爱生活的情感,体验冷色的美感,了解艺术与生活的关系。四教学重难点重点:什么颜色是冷色。难点:运用冷色表现装饰布。五教学活动设计在教学过程中我根据学生特点和教材采用了探究学****模式。首先,提出假设。教师出示一个红色房间的照片,请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的?学生自然会说是红色为主的。随后教师提出假设,如果我们是在炎热的夏天的某一天,你晒了一天了,回到家,看到满屋红色会是什么感受?学生可能会说热、烦、想反身出去等,这里使学生初步感受色彩。然后教师仅接着说:那我们为这个房间重新装饰一下好吗?此处设计是从情景入手为理解冷色做好准备。2创设问题情境教师提出问题,那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢?并请学生说出理由?(这时由学生分组讨论什么颜色是使人感到凉爽的颜色。)这里是通过集体合作分析出什么是冷颜色的,从中为理解知识内容突出重点作好学****铺垫。在这里学生可能会说出:兰色、绿色,理由是兰色像海水、绿色像树林等,但只是几个简单的直接颜色。3提出疑难问题教师在这个环节出示色彩环,请学生从色彩环中选出