文档介绍：第一章1,发展:个体在从受精卵形成到死亡的整个生命历程中系统的身心变化,这些变化是有顺序的,相对持久的,并且使个体行为具有适应性,组织性和更为复杂。儿童心理发展常分为三个领域:①生理的成熟和发展②认知和语言的发展③人格和社会性的发展2,发展心理学是心理学的一个分支,是研究心理发展规律的科学。心理发展又包含三个方面的内容:①动物种系演进过程中的心理发展②人类心理的发展③人类个体心理发展3,儿童发展心理学是发展心理学的一个分支,是研究儿童发展规律的科学(注意此处的儿童,不是我们一般意义的儿童,是指从出生到十七八岁这一年龄段的个体)。一般分为5个阶段:出生前期:从受精卵形成到出生,9个月时间内,一个单细胞有机体发展成适应能力很强的人类婴儿。婴儿期:0-2岁,身体和脑发育迅速,个体从嗷嗷待哺到独立行走,会用语言表达,并发展了自我再认能力,与主要照料者建立了亲密的情感联系。幼儿期:2-7岁个体身体机能更加协调,游戏成为主要活动吧,语言和思维能力发展迅速,道德感更加明显。童年期:7-12岁,个体通过学****以及学校中的师生交往,同伴交往,不断地促进思维,情感,人格和社会性的发展。青少年期:12-18岁,这是儿走向相成年的过渡期。个体具备了抽象思维能力,性意识萌动。确立价值观和人生观,建立自我同一性,走向独立是这个阶段的主要发展任务。①遗传和环境因素在儿童发展中各起多大的决定作用②儿童在自身的发展中是主动还是被动③发展是连续、渐进的还是阶段性的④发展是开发的还是稳定不变的对于以上基本主题,现代已不在采用极端的观点,而是同时采纳多家优点,采取一种综合性的立场,它们相互发展、互为补充(一)儿童心理发展学简史几个关键人物事件精神分析理论(弗洛伊德,埃里克森,荣格)行为主义和社会学****理论约(。华生,斯金纳,阿尔伯特,班杜拉)皮亚杰认知发展理论达尔文《一个婴儿的传略》(科学儿童研究的先驱)普莱尔《儿童心理》(标志着科学儿童心理学的正式诞生)霍尔《青少年心理学》(发展心理学奠基人之一)(二)研究方法⑴基本研究方法Ⅰ系统观察法(①自然观察法②结构观察法)Ⅱ自我报告法(①访谈法②问卷法和测验法)Ⅲ个案研究另外还有人种志研究法、心理生理学法⑵保证科学研究的信度与效度信度:信度指的是行为测量的一致性,可重复性。效度:效度指的是一个测量准确地测得了研究者所希望测得的东西。一个测量工具必须是可靠的,有测量一致性的,他才可能是有效的。⑶一般研究设计:相关设计、实验设计、自然实验⑷发展研究设计:纵向设计、横段设计、两相结合的方法第二章(一)影响产前期发展因素(产前又分三个阶段:胚种期胚胎期胎儿期)1,致畸因素:可能是胚胎或胚胎发育受到损害的任何环境因素。有:母亲的疾病(风疹,弓形虫病,艾滋病,糖尿病等),Rh因子,药物(如反应停),酒精,吸烟,毒品以及环境危害(如,辐射,化学物质污染)2,母亲自身状况母亲营养状况,情绪状态以及年龄。(二).出生并发症:缺氧症,早产和低体重。(三).新生儿反射:新生儿具有一套有用的先天反射系统,反射是指对刺激的一种自发,自动的反应。先天反射可分为两类:一类生存反射,一类原始反射生存反射:具有明显的生存适应价值,呼吸反射,眨眼反射,吮吸反射,吞咽反射和觅食反射。原始反射:巴宾斯基反射,手掌抓握反射,摩罗反射,游泳反射,行走反射等。(四).新生儿状态:六种不同觉醒水平状态,有规律的睡眠,不规律的睡眠,瞌睡,警觉性的安静,警觉性活跃和啼哭。(五)儿童期身体发展主要表现在身高体重的变化,身体比例的变化,骨骼发展和肌肉发展。(六).青春期身体变化:体型比例上的变化,第一性征和第二性征出现。(七).婴幼儿脑发育特点:生命头两年,婴儿脑发育特别快,因而出生时脑部占体重的25%,两岁时,脑重达到***脑重75%.第三章,(一),婴幼儿动作发展遵循两原则:头尾原则,近远原则。1,头尾原则是对头,颈,躯干上部的控制先于对腿和躯干下部的控制。2,近远原则指对躯干和手臂的控制先于对手和手指间协调的控制。3,基本特点:躺,坐,爬,站,走,跑,跳,扔,手眼协调和双手动作(二),婴幼儿的感知觉发展:1,婴儿能够感觉到光线,也能察觉到视觉内物体运动,看到的世界是彩色的,区分蓝绿黄以及白色存在困难。出生后两三个月,能够分辨所有颜色,视敏度有待发展(近视眼),一岁,视力跟***一样。2,听觉,新生儿听觉发展水平高于视觉,喜欢音调较高的女性声音,辨别自己抚养者声音和分辨基本语音单位——音素。3,婴儿能对酸,甜,苦,基本味道加以区分,四个月大开始偏爱咸味。4,新生儿能够察觉各种气味,母乳喂养一二周大能辨认自己母亲气味。(三).皮亚杰认知发展阶段1,个体通过对环境的适应是心理发展的真正原因。2,适应通过两种形式实现:同化与顺应。个体是通过同化与顺