文档介绍：学校编码 10390 分类号 G80
学号 2008348005 密级内部两年
硕士学位论文
早期运动干预对改善智障儿童行为问题的研究
指导教师: 赵克教授
蔡传明副教授
作者姓名: 李静
申请学位级别: 硕士
专业名称: 体育人文社会学
论文提交日期: 2011 年 4 月 20 日
论文答辩日期: 2011 年 6 月 8 日
学位授予单位: 集美大学
学位授予日期: 2011 年 6 月
答辩委员会主席: 郑婕教授
论文评阅人: 张志勇教授
刘一平教授
硕士学位论文
早期运动干预对改善智障儿童行为问题的研究
Research on Early Movement to Improve
Mentally Disabled Children Behavior Problems
学科门类: 教育学
作者姓名: 李静
指导教师: 赵克教授
蔡传明副教授
专业名称: 体育人文社会学
学位授予单位: 集美大学
论文答辩日期: 2011 年 6 月 8 日
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大
学
硕
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早期运动干预对改善智障儿童行为问题的研究
摘要
智障儿童由于自身障碍的限制,普遍存在着认知、言语、沟通方面的缺陷,这些导致
智障儿童存在着较为严重的行为问题,这些行为问题严重影响了智障儿童自身的学习和生
活,甚至对于他们的一生都会造成无法弥补的伤害,给家庭和国家造成沉重的负担。同时,
对于培养智障儿童的特殊学校,在教学过程中,面临智障儿童的各种行为问题,对他们的
纠正和干预也是学校老师感到无奈和棘手的事情。2011 年初召开的第十一届全国人民代表
大会第四次会议,“设立专门的特殊儿童研究机构,让特殊学校、老师有针对性的对特殊
儿童进行科学教育和补偿”被代表们提上两会,对于特殊儿童的研究愈来愈受到社会的重
视。
目前对于儿童行为问题的干预方法主要有:行为疗法、社会支持训练法、积极行为支
持法、社会工作干预法、游戏疗法及感觉统合训练法。这些干预方法多数的研究对象是智
力健全的儿童、少年,对智障儿童行为问题的研究较少。通过对这些方法的分析,我们认
为:行为疗法、社会支持训练法、积极行为支持法、社会工作干预法等多集中在针对问题
本身的纠正,出现问题怎样去消除,并且需要研究对象比较高的认知配合,而这些方法对
于智力低下、认知有较严重障碍的儿童来讲,无疑在某种程度上受到一定的限制;而游戏
疗法和感觉统合训练法对于智障儿童行为问题的改善较为积极。通过动作和运动从生物学
角度来进行早期干预,是减少智障儿童的行为问题、逐步提高适应行为的良好途径。
鉴于此,本研究以特殊学校低段智障儿童为研究对象,采用运动干预的形式,试图探
讨早期运动干预对学龄初期智障儿童行为问题的团体与个案影响效果。笔者在为期 3 个月
的干预周期内,对 8 名存在不同程度行为问题的智障儿童进行了不同形式的运动干预,干
预内容主要有基本运动能力训练、游戏和体操,一周五次,每次 35 分钟。干预结束后,
进行总结并给予及时反馈,和老师共同研究、探讨。
3 个月的运动干预后,相比较另外 8 名未参加运动干预但存在问题行为的儿童,实验
组的儿童在家长评定的 CBCL 量表上的得分都有不同程度的降低。其中,实验组行为量表
总分的前后测差值较与控制组前后测总分差值达到显著差异(p=);通过对各分量表
的分析,儿童在注意问题、违纪行为、攻击性行为和外化性行为问题上均出现不同程度的
改善,其中注意问题(p=)、攻击性行为(p=)、外化性行为问题(p=)
达到显著差异。此外,通过运动干预前后老师的评价结合