文档介绍：湖南大学硕士学位论文我国城市高中教师从业动力研究来自湖南省长沙市的调查】学校代号:学号:密级:
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日期:妒谀阹月加作者签名:‘扔七像彳久日期:同期:么磊年么月/日纱月西厂日湖南大学学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书,本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包禽‘任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。劈本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于C芸冢凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤槐C芸凇朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉薄獭作者签名:导师签名:’
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摘要间变量灰淮右刀Α自世纪年代末以来,教师专业发展受到了广泛关注,并取得了丰富的研究成果。但是,从整体上来看,我国教师专业发展的效果不甚理想,最令人担忧的是,许多教师缺乏专业发展的自主意识、动机和职业认同感。要促进教师专业发展,必须洞悉影响教师专业发展的“中本研究以湖南省长沙市高中教师为研究对象,围绕教师的从业情况进行了深入的调查、走访,发现目前城市高中教师的从业动力状况总体上仍不容乐观,’与教师专业发展背景下国家对教师提出的要求还有一定的差距,高中教师的教龄、职称、职前工作经历、是否担任行政工作四个背景因素与教师从业动力显著相关,在从业动力维度方面,教师的从业稳定性和职业认同度最差,专业发展意识较差,工作积极性稍好。经分析,产生上述问题可能原因是:在社会因素方面,教师工作环境较差,教师受尊重的程度参差不齐,部分教师经济待遇较低,社会各界对教师期望很高但评价较低;在组织因素方面,学校的领导方式缺乏民主性,现代教师文化具有个人主义和孤立性,考核评价机制不利于提高教师的工作积极性,教学研究水平整体较低,教师培训大多流于形式;在个人因素方面,部分教师缺乏专业发展的内在需要,教师的“技术兴趣ǎ淌Φ慕巧贤鹊汀U攵越淌Υ右刀Φ牟蛔慵捌湓颍尝试提出以下策略:为教师专业发展提供良好的外部支持环境;构建现代的教师文化:不断提高教师个人的综合素质。关键词:从业动力;教师专业发展;城市高中教师;调查研究我围城市高中教师从业动力研究——来自湖南省长沙市的调查Ⅱ
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