文档介绍：文本信息的结构化和形象化教学设计
教材分析:
本节课是教育科学出版社出版的信息技术必修课本中的第四章第一节中的第三小节的内容,在前面学习了使用文字处理软件的基础上,围绕主题加工文本信息;学生对字处理软件word中常用操作已经有了一定基础,这节课重点围绕文本表达方式,让学生通过字处理软件来实现文本的几种表达方式。
教学目标:
知识与技能
让学生了解文本信息的结构化及形象化;
在模仿的基础上尝试合乎规范地使用结构化和形象化的方式加工信息
过程与方法
1、结合生活信息,让学生分析结构化形象化表达信息的适用范围
2、围绕主题加工文本信息,实现文本信息结构化和形象化表达
情感态度与价值观
1、让学生注意整体的颜色搭配、美观,培养他们的审美观念
2、注意交流与合作,培养学生的创新及合作精神。
教学重点:
文本信息的结构化和形象化表达
教学难点:
结构化和形象化表达信息的选用范围
教学设计思路:
由于这节课的内容在我们前面的第二章已经有所接触,所以学生并不感到陌生,加上这节课的内容侧重强调的是实践和应用,因此我在安排这节课的时候主要让学生自己去动手做。引导学生思考和总结结构化、形象化的表达信息的适用范围。
学生分析:
高中的学生在前一节课中已经熟悉了字处理软件的常用按钮功能,大部分学生在初中已经系统学习过文字处理软件的使用,在学习本节内容时,技能的学习只要作简单的提醒。
教学方式:
演示法、任务驱动法
课时安排:
1课时
教学过程:
引入:用最简洁的方式描述计算机有那几部分组成?
学生:……
教师: 文字描述:一台计算机一般由主机、显示器、鼠标、键盘等组成
计算机
主机
显示器
键盘
鼠标
其他
另一种方式:

这节课要学习的主要内容就是文本信息的结构化和形象化;它是文本信息加工的一个重要方面,
目的是使文本信息的表达更加直观、生动。
比较一:
文字表达:
在某个音乐网站上,将音乐分为“中国音乐”和“外国音乐”,在“中国音乐”里面分了“港澳台音乐”和“大陆音乐”两种,在“外国音乐”里分了“欧美音乐”和“日韩音乐”;“大陆音乐”里面又分了“男歌手”、“女歌手”和“组合乐队”,在“女歌手”里面有“宋祖英”、“彭丽媛”等歌手的作品。
还可以怎么来表达这个信息呢?
项目式表达
表格表达
类型
手
歌
域
区
中国音乐
外国音乐
港澳台音乐
大陆音乐
欧美音乐
日韩
男歌手
女歌手
宋祖英、彭丽娟
组合乐队
结构图表达
【任务一】:文字描述:2010年10月11日江苏省十七届运动会在常州举办,取得了圆满成功。
奖牌情况:常州(金牌:174银牌::);南京(金牌:190银牌::);苏州(金牌:175银牌::90);徐州(金牌:99银牌:67铜牌:);无锡(金牌::85铜牌:79)
这是一种纯文字的表达方式,请同学们思考用合适的表达方式表达。
打开桌面上的学案,使用字处理软件word来实现
教师活动:适当提示,巡视、进行个别指导。最后对学生作品进行简单评价总结。展示表格表达方式。
讨论:比较表格表达方式和纯文字表达方式的表意差异。
教师总结:对于这段文本我