文档介绍：《文本信息的结构化表达》的教学设计
一、教学分析
课题
文本信息的结构化表达
教者
教学内容
分析
由于这节课的内容在我们前面的第二章已经有所接触,所以学生并不感到陌生,加上这节课的内容侧重强调的是实践和应用,因此我在安排这节课的时候主要让学生自己去动手做。引导学生思考和总结结构化表达信息的适用范围。
教学对象
分析
高中信息技术课程真正要解决的问题是什么?我们说,培养学生良好的信息素养,以文本信息加工为例,我们需要学生掌握的不是一般的操作和技巧,而是基本的概念和方法:哪些是文本类文件?哪些软件可以用于处理文本类信息?如何选择和应用?本节课就在于让学生体会到信息加工(信息的形象化和结构化加工)的价值,并且能根据自己的意图选择适当的技术手段进行表达(图形、项目式、表格、结构图)。。
教学目标
一、知识和技能目标
1、让学生理解文本信息结构化的含义
2、学生能够运用所学知识进行文本信息结构化表达;
3、能够自己运用各种方法设计自己的作业;
二、过程与方法目标
1、培养学生分析问题、解决问题的能力;
2、培养学生的表达能力;信息的结构化表达加工能力
3、培养学生利用信息技术对其他信息进行学习和探讨的能力;
4、培养学生自我探索、自主学习和团体协作的能力。
三、情感态度与价值目标
1、培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息技术素养;
2、体验成功,激发求知欲,增强道德情操。
教学重点
文本信息的结构化表达
教学难点
结构化表达文本信息的选用范围
教学策略
情境导入——探究学习——实践创新——互评自评——总结拓展
教学资源
硬件环境:网络机房
软件环境:电子教室、word2000软件
评价方法
采用“知识+技能+创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。
评价方法:教师点评、学生互评、自评相结合
学时
1课时
(二)教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
导
入
1、同学们,请你们观看一段视频。
2、08奥运会我国选手取得了优异的成绩,本节课我们主要来回忆一下有关奥运奖牌榜的情况,用结构化来表达文本。
积极活动,认真观看视频
说出自己比较喜欢的运动员
激发学生的兴趣
调动学生的积极性,交流讨论
设
置
问
题
及
动
手
实
践
课件展示:文本信息的结构化
课件展示一段文字(介绍关于2008奥运奖牌榜前三名的国家的内容)
1、问:同学们认为这种描述方式如何?
2、问:如果让你来表达这段文字所表达的意思,你会怎么做?
3、那就请同学们自己动手完成FLASH拖动文件。并让同学们在Word2000里面用结构化表达这段文本。
4、展示学生的作品,进行点评,有用表格的,有用结构图的。除此之外,还有一种方式那就是项目格式(教师演示)老师对个别问题进行讲解,提出应该注意的问题及技巧。
小结:这就是文本信息的结构化表达,一共有几种方式?
问:是不是所有的文字描述都可以用这些方式来描述呢?在我们的生活学习中有哪些地方就用了这些结构化表达呢?
课件展示一段文字(篮球赛事安排)
问:这段文字的描述同学们看过后能记住吗?如果不能,有没有更好的方法把这个安排表达出来呢?
用结构化进行表达。
小结:不