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摘要在当今社会中,一个人除母语蚰赣锓窖外再学习两种或三种语言方言那榭鍪呛芷毡榈摹L教智ㄒ谱饔萌绾卧谡庑┫暗霉讨胁挠跋臁中介语系统如何发展变化是具有理论和实际意义的课题。因此,本研究通过语音实验、数理统计等科学手段,运用元音格局的研究思路,对三类学习第二外语学生的元音发音进行全面的考察和比较,以期发现母语和第一外语在第二外语元音习得过程中的迁移作用及其影响。主要实验结果表明:⒛赣锖偷谝煌庥锒蓟岫缘诙庥镅安ㄒ谱饔谩5诙庥镌R粝暗不仅会受到母语迁移影响,而且也会受到第一外语迁移作用影响。当只有第一外语对第二外语某元音产生迁移作用时,第一外语才会对第二外语产生迁移。⒃诘诙庥镅爸校赣锏那ㄒ谱饔么笥诘谝煌庥铩5蹦赣锖偷谝煌庥同时对第二外语产生迁移影响时,第二外语主要受到母语迁移影响。母语和第一外语迁移作用的差异是因为二者在本质上是不同的语言系统。⒛赣锖偷谝煌庥锏那ㄒ颇J绞窍嗤摹R酝难芯勘砻鳎赣镏械囊桓音位可以对目的语中的一个音位、两个音位产生迁移影响,形成“一对一“一对二那ㄒ颇J健1疚姆⑾值谝煌庥镏械哪掣鲆粑灰部梢远缘诙庥镏的一个音位或两个音位产生迁移影响,形成“一对一颉耙欢远的迁移模式。⒃诘谝煌庥锒缘诙庥锏牟ㄒ乒讨校鹦蕴卣鞯囊焱壬П现的异同作用更大。通过考察中国学生学习法语元音//两个元音发现,音位间区别特征的异同比声学表现的异同作用更大。母语的迁移研究也得到了同样的结论。因此,进一步推论,在语言迁移过程中,区别性特征的异同比声学表现的异同作用更大。⒌诙庥镌R粢粑环⒄沟墓讨校ㄒ评丛吹牟煌嵊跋煲粑坏姆⒄梗这种差异主要体现在准确度的发展上。受到第一外语负迁移影响的元音准确度比受到母语负迁移影响的提高得要快。同时,迁移现象可分为两层三类。第一层是受到迁移影响和未受到迁移影响的语音。它们之间的差别主要体现在学习起始阶段发音的集中度上。第二层是受到正迁移和负迁移影响的语音。它们之
间的差别主要体现在准确度的发展上。⒌诙庥镌R粝低撤⒄沟墓讨校赣锴ㄒ频挠跋旄蟆O低痴蹇蚣的发展主要受到母语迁移的影响,第一外语的影响难以发现。从偏误的系统性发展来看,母语迁移的影响较大,既有某个音位的偏误,也有元音系统的系统性偏误;而由第一外语迁移影响产生的偏误和由新元音产生的偏误都是音位偏误。关键词:第二外语元音习得母语迁移第一外语迁移元音格局摘要
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第一章第二章韩国学生习得汉语元音过程中迁移现象的实验研究⋯⋯⋯.引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第一节实验准备——汉语、英语和韩语元音比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二节理论背景和术语界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四节研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第五节研究重点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯