文档介绍：校本研修如何做才能促进教师专业发展
校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。通过校本研修,可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题,不断提升教师的理论水平和教育实践能力,促进学校的教育教学质量的提高。那么到底如何去校本研修呢?
一、组织教师制定个人专业发展规划
    教师制定个人专业发展规划,是开展校本研修的前提,是调动教师主动发展的积极性、实现学校发展、提高办学水平的基本保证。对教师个人来说,则是在人才竞争日趋激烈的形势下稳操胜券的有力保证,是把握自己的命运、实现人生价值的有效途径。
二、强化理论学。
确立“工作学习化、学习工作化”的意识,把学习作为一种习惯、一种生活方式。我校采取自学与集中培训相结合的形式,组织教师学习.
1、集中培训。
通过学习开阔教师理论知识视野,提高理论素养。
2、积极参加上级组织的各种培训活动,认真参加教师教育技术培训和远程教育培训。
3、提升教育科研能力。
加强教研、科研意识,积极主动承担课题研究,积极参与学校开展的校本教研活动,树立主动研究的意识,提升自己的教育教学能力,形成独特的教学风格。
4、外出学习交流的。
与同伴分享经验,从而实现专家的引领,促进教师专业发展。
三、倡导教师个人的实践反思
    教师个人的实践反思,又称个体反思,是校本研修的实践基础。教师借助于个体反思,使自己的实践经验持续不断地得到总结与升华,从而有效地丰富和积累实践知识,逐渐成为具有自觉改进意识和自我提高能力的研究型教师。
    我校大力提倡教师进行个体反思,并提出了明确的要求:①结合课堂教学,每节课后要有简要教后反思,记录下这节课的得与失、精彩与亮点以及改进的措施等,还特别要求教师写下自己的理性思考。②结合教育教学实际,每周一篇反思性的案例分析、随笔或教育叙事。每月上交学校一份自己最满意的反思成果。③每月一次沙龙论坛,谈谈自己最有收获、最满意的教后记、教育随笔、教育叙事、教育案例分析。④一学期或一个学年,学校将优秀的个人反思成果汇集成册。老师们由开始的被动要求逐步走向主动,由不习惯逐渐成为当成一件快乐的事情。
四、开展教师的集体研讨
    集体研讨也称同伴互助,是校本研修的主要形式,更是校本研修的标志和灵魂。教师之间要建立积极的伙伴关系,形成宽松的环境和开放的氛围,教师们互相关爱,互相帮助,互相切磋,交流沟通,协调合作,共同分享成功的经验。
     学校搭建了多种多