文档介绍：新课程初中数学命题的思考
试题:知识结构为主过渡到以能力结构和科学方法为主:1、题目要活而不难,入口较宽,既有效降低问题难度,又能体现思维的灵活性;2、避免死记硬背问题,减轻学生记忆的负担;3、设置新颖情境,赋予趣味性,使学生在考试时心情轻松愉悦,试题的内容和呈现形式应是学生喜欢的,能激起学生完成欲望。
突出能力:
学习能力
提取信息与资料处理的能力:对于题目中所给的文字或图表信息,要能通过思考,排除无关因素的干忧,提取和处理有用信息,在新情境中解决问题。
语言表达能力:学习数学就要能用条理、清晰地阐述自己的观点,能用数学与他人交流思维过程和结果。
发现问题,解决问题的能力:学生要初步学会从数学的角度发现问题,提出问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
体现新课程理念
(1)、对学生数学学习的评价应包括:是否能够用数学语言有条理地表达自己的思考过程;是否有反思自己思考过程的意识。
(2)、注重思想方法的考查
命题要十分重视数学思想方法的考查,初中阶段数学中常用的各种思想方法,如函数思想、方程思想、建模思想、数形结合、图形划分、换元法等在各类试题中都得到充分体现。尤其是近几年出现了一些直接考查数学思想方法的试题。
注重学习与生活结合,关注热点问题:学生能够初步运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增强应用数学的意识。
关注学生个体差异,满足多样化学习需求
鼓励和提倡解决问题策略的多样化,尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平,命题要注意从多样化的学习需求方向设置试题。
数学思想十种:化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、整体思想、逆向思维思想、方程思想、函数思想、统计思想、检验思想、特殊化思想;
数学方法七种:数形结合法、分类讨论法、配方法、换元法、待定系数法、等量代换法、赋值法。