文档介绍：汕头大学硕士研究生毕业论文入职教学培训中的高校新教师专业成长与培养途径研究
中文摘要
有效促进教师专业成长是高校师资队伍质量得以不断提高的重要保证。新教师代表着
高校发展的未来,教学是新教师专业成长的核心内容、关键要素。本文基于对粤东地区高
校教师的问卷调查与个人访谈,以美国新教师的十条核心标准和优秀教学五项核心标准为
依据,以舒尔曼的教师知识观和建构主义学习理论为指导,以入职培训之中的教学培训为
视角,从高校教师教学核心标准的八个方面—教师的学科知识、教学方法、课堂气氛、教
学计划、教学反思、教学合作、学生的学习与能力发展,试图对高校新教师专业成长与培
养途径进行探究。
初探粤东高校新教师入职培训之中的教学培训现状:一、教学理念引导方面,重教师
向学生教授实质性知识和方法性知识而轻价值性知识;二、亟待使新教师学会如何整合、
灵活使用多样化教学方法;三、专业的教学方法培训方式比较缺欠;四、亟待改变以讲授
为主的培训方式,急需融入实践、参与元素;五、教学培训满意度和帮助度偏低,主要原
因在于教学培训内容少且理论性太强且缺乏可操作性与针对性、单一化的培训形式缺乏可
参与性与互动性、培训迁移率低且缺乏后续管理与支持、理念与方式相脱节的培训缺乏示
范性与系统性、培训者与受训者定位不清;六、最需要进行培训或改进的方面依次是教学
技能、如何营造积极的课堂气氛、教学反思、如何建立和保持教学交流与合作、教学方法。
与此相关,就粤东高校新教师实际教学现状而言:一、缺乏对学生核心能力的培养;
二、讲授法占据绝对的垄断地位,其他教学方法都使用的非常少,缺乏对案例教学法、问
题教学法、发现法的了解;三、大多数新教师在教学计划制定与实施方面有时会存在困难
或问题;四、新教师课堂经常积极互动的不到一半;五、没有经常进行教学反思的习惯,
教学反思的有效性很低;六、教学交流或合作少;七、目前教学存在的最主要问题依次是
激发和维持学生的学习动机与兴趣、教学内容、营造积极课堂气氛、教学方法、教学技能。
深入剖析入职培训之中的教学培训现状和新教师实际教学现状的主要原因,为新教师
在专业成长之路上早日实现完美蜕变,试对入职培训之中的教学培训提出建议:一、行体
验与参与之式,觅教学培训之趣;二、借教学反思与合作之力,成就有效教学行为之力;
三、采纳校本培训模式,建构入职教学培训新体系;四、“内外兼修”,着力建设高标准培
训者队伍。
关键词:新教师;教学;入职培训;教学培训;专业成长
I
汕头大学硕士研究生毕业论文入职教学培训中的高校新教师专业成长与培养途径研究
Abstract
Effectively promoting the professional development of teachers is an important guarantee to
continuously improve the quality of higher educational institutes’ new teachers
represents the future of the development of higher educational institutes. Teaching is the core
content and key element of the new teachers’s professional thesis studies on
professional development and training ways of higher educational institutes’ new teachers from
the view of the teaching training of induction program. It is based on questionnaire and interview
survey for higher educational institutes’ new teachers from the east area of Guangdong Province,
ten core propositions of new teachers from Interstate New Teacher Assessment and Support
Consortium and five core propositions of excellent teaching from National Board for
Profess