文档介绍：幼儿园课程概论(第一章概述)
幼儿园课程概论(第一章概述)幼儿园课程概论(第一章概述)主要讲授内容幼儿园课程概述1幼儿园课程开发模式与设计取向2幼儿园课程目标、内容、实施与评价3幼儿园教育活动设计4经典幼儿园课程理论与方案5园本课程6
主要讲授内容
幼儿园课程概述
1
幼儿园课程开发模式与设计取向
2
幼儿园课程目标、内容、实施与评价
3
幼儿园教育活动设计
4
经典幼儿园课程理论与方案
5
园本课程
6
第一章幼儿园课程概述
第一节幼儿园课程概念
主要介绍了课程及幼儿园课程的概念
第二节幼儿园课程类型
主要介绍了三种分类标准下的课程类型
第一节幼儿园课程概念
一、课程的概念
教育史上最有代表性的课程定义：
◆课程即学习科目和教材；
◆课程即儿童在校获得的学习经验；
◆课程即学校组织的学习活动；
◆课程即教学计划；
◆课程即预期的学习结果或目标；
内容维度—课程即教与学的内容
计划维度—课程即教与学的计划
经验维度—课程即学习者的经验
活动维度—课程即各种活动
课程客体论
（间接知识）
课程主体论
（直接经验）
课程活动论
（直接经验）
课程：有目的设计、组织的各种活动。
二、幼儿园课程的内涵
什么是幼儿园课程
★“就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备。” ——张雪门
★“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也” ——张宗麟
★幼儿园应该给儿童一种充分的经验，这种经验的来源有二：一是与实物的接触，二是与人的接触 ——陈鹤琴
（一）幼儿园课程的定义
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
这里的所谓各种活动，即《幼儿园工作规程》所说的“有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的多种形式的教育过程”。
下面我们来分层解释这一定义：
幼儿园课程是“活动”
幼儿园课程是“帮助幼儿获得有益的学习经验……的活动”
幼儿园课程是“各种活动的总和”
（二）幼儿园课程的特点（P5）
活动性与直接经验性
全面性、生活性
整合性
基础性、启蒙性
潜在性
幼儿园
课程
幼儿园课程
实施
幼儿园课程
评价
幼儿园课程
内容
幼儿园课程目标
（三）幼儿园课程的构成要素