文档介绍：社会游戏活动方案
大班游戏活动方案
一、 情况分析：
幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣，通过游戏他们反映成 人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、 想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中 还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱 好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度 也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着 差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情 况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能 力。
二、 游戏总要求：
幼儿园区域游戏是当前幼儿学****的一种途径，也是推进 幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活 动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼 儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体 性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏, 提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作, 愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在
游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创 造性，使他们各方面都能得到发展。
三、游戏总指导：
在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者, 给幼儿
留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安 全温馨的心理环境。
1、 适时介入，恰当引导
在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干 预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
A、 学会等待
在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现 困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿 通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
B、 适时促进
在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为 幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2、 尊重幼儿，科学评价
A、 个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进
行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更 高层次的活动。
B、 集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外， 更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开
一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、区域设置
根据
幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要, 站在幼
儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色 游戏和区域活动等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动 脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才 能的机会。
1、 娃娃家：结合自己平时的观察来开展游戏，培养幼 儿之间能互相协商，分配角色进行游戏。
2、 顶尖奶茶:制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼 儿的交往能力和简单的运算能力。
3、菜场：丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏 的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿 学会买卖交易。
4、
幼儿园
:主要是继续加强幼儿游戏的管理工作，小
老师
能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏, 不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些 相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培 养能够在众人面前大胆表演的****惯。
5、 DIY：为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的 空间，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如制作 沙画、做彩色的纸彩绘等。
6、 生活角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教 学
活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些 小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的 动手能力和创造能力。
7、 数学角：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成 的内容在游戏中让幼儿继续完成。
8、 科学角：根据教学内容的需要，作适当的补充，提 供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认 识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步 探索的需要。
区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推 动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的''最 近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
角色游戏计划
月份指导要点
九月：
1、在上学期开展游戏的基础上，继续开展娃娃家、幼 儿园、小菜场、等游戏，并增添了珍珠奶茶、特色区、教育
区。
2、 鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行 游戏。
3、 加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人 交流，提高口语表达能力，并能用简单的英语向别人问好。
十月：
1、 重点指导珍珠奶茶游戏，制定一定的买卖规则，在 游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
2、 发动幼儿收集各种有关珍珠奶茶铺所需的物品，丰 富游戏材料。
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