文档介绍：⑩朋』匕硕士学位论文垦堕学科门类学科专业指导教师研生论文题目究教育学课程与教学论徐秋梅教授高晓燕高职学生昕力自我效能感和听力策略使用相关性的研究研究类型答辩日期:二六年学号五月廿六日
中文摘要究试图通过问卷调查,了解高职学生听力学习的效能感和听力策略使用的情况,并在此学习策略是学习者在学习或运用语言的过程中所采取的思维或行动。适当的学习策略是进行有效的学习活动、获得最佳效果的保证。在学习活动中,学习者认为可以通过运用某种策略来促进学习的信念会逐渐使学习者形成影响其学习结果的效能感。当学习者意识到他是通过运用这种策略而取得成功时,这种效能感便得到了证实,也促使他在以后的学习过程中继续使用这种策略从而提高学习能力。国内外的许多研究都证实了学习自我效能感和学习策略之间的相关性。有许多研究也证实了特殊领域的自我效能感与具体学习策略运用的相关性。综观这些研究,不难发现有关听力学习自我效能感与听力策略的研究还不多见。听力理解在第二语言学习中起着重要的作用。虽然学者们围绕听力理解和听力策略开展了许多研究,但是这些研究还比较有限。基于此种原因,本研基础上对高职学生听力自我效能和听力策略使用的关系进行探讨,以帮助学生更加有效地提高听力水平。本研究以咧岸昙堆6韵螅ü示淼鞑椋捎妹枋龇治平均数和标准差瑃检验和相关分析的方法对高职学生的听力自我效能感和听力策略使用的情况进行了探讨,并在此基础上探讨学生听力自我效能和听力策略使用的关系。结果表明:咧把奶ψ晕倚芤话悖凰怯薪锨康难岸托拍睿堑哪芰感较弱。咧把奶Σ呗允褂闷德室话悖辉谌种饕2呗灾校H现2呗允褂闷德最高,其次是认知策略,社会/喔胁呗允褂闷德首畹汀虾玫难胩喜畹难π芨杏邢灾钜欤徊煌员稹⒉煌业学生的听力自我效能感没有显著性差异;听力策略运用水平较高的学生也具有较高的听力效能。虾玫难胩喜畹难谠H现2呗缘氖褂梅矫嬗邢灾钜欤荒猩和女生在个别策略使用的方面存在显著性差异;不同专业的学生在认知策略和个别策略使用的方面也存在显著性差异;听力效能较高的学生也能更好地运用听力策略。ψ晕倚芎吞Σ呗灾溆邢灾恼喙毓叵怠关键词:听力自我效能,听力策略,筹异,相关性。
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铀愀移论文作者签名:高晓爨、论文作者签名:高吼枣、口辏珺醐时间:弦形年隆坫签名日期:瑚辏露嗟湖北大学学位论文原创性声明和使用授权说明原仓陨本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律后果由本人承担。学位论文使用授权说明本人完全了解湖北大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,即:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并提供目录检索与阅览服务学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文;在不以赢利为目的前提下,学校可以公布论文的部分或全部内容。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑导师签名签名日期
时表现出更大的策略灵活性,运用更多的自我调节策略。“助进器”恤淖饔茫晕倚芨锌梢栽鼋呗缘发现一般学学习策略是学习者在学习或运用语言的过程中所采取的思维或行动,适当的学习策略是进行有效的学习活动、获得最佳学习效果的保证。在学习活动中,学习者认为可以通过运用某种策略来促进学习的信念会逐渐使学习者形成影响其学习结果的效能感。当学习者意识到他是通过运用这种策略而取得成功时,这种效能感便得到了证实,也促使他在以后的学习过程中继续使用这种策略从而提高学习能力【,国外许多研究者都曾探讨过自我效能和学习策略之间的关系。,认为自我效能感影响学生的自我调节学习策略。和习自我效能感和认知策略运用、自我调节之间有显著相关。他们概括说在认知卷入中自运用,提高学业成就。和难芯恐っ鞲咝艿难嵩擞酶嗟认知和元认知策略,更能坚持学习。.,和的研究发现在认知能力相同的情况下,高效能的学生会为自己设定更高的抱负,在解决问题的研究也证实了自我效能感与各种策略运用之间有显著的相关性。我国学者的一些研究也证明了自我效能感和学习策略之间的相关关系。胡桂英和许百华的研究发现学习自我效能感和学习策略之间有显著的相关性。王振宏和刘萍曾探讨过动机因素,学对学生学业成就的影响。他们发现自我效能、内在动机、掌握目标、学与学业成就呈显著的正相关,自我效能、内在动机通过影响学习策略而间接地影响学业成就,这两者也对学习策略构成显著的回