文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
基于资源的Blog在中学信息技术教学中的应用与效果研究
姓名:李立
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:王志刚
20080501
摘要基于资源的学习是指通过利用多种媒体资源来实现教学目标的学习活动。在这种学习模式中,学生的学习是一种积极主动的活动,教师给学生提出问题或探索的主题,学生借助各种学习资源,利用广泛的学习材料进行自主探究学习。基于资源的应用于教学是一个知识管理过程。对于教师而言,的过程主要是整理自己知识体系的过程,同时也在不断地重新构建自己的知识体系,对于学生来讲,的过程主要是学生个人构建自己的知识体系的过程,同时也在不断地整理自己获得的知识。互联网具有无限的资源,可以作为图书馆很好的补充甚至替代。互联网的交互性更是传统的图书馆所不能比拟的。而是一种新型的网络应用,它增加了信息的个性化和分布化,同时充分利用了传统的社区功能和链接技术,让更多共同兴趣的人们增加了互动和知识共享。因此,利用互联网构建,由教师引导学生在里面交流,互相学习提高,让学生学会充分利用互联网的资源,基于资源的学习,提高自身的信息素养,掌握在信息海洋里遨游的本领,使学生的个性得到很好的发挥。这既能解决目前教学资源不足的矛盾,又能使学生学会自主学习,为今后的继续学习,终生学习奠定了坚实的基础。本文根据使用基于资源的在中学信息技术课程进行教学中收集到的数据进行汇总分析,依此发现其对老师和学生的影响及教学效果。采用煅榉ㄓ糜谛⊙玖礁銎骄挡钜斐潭鹊募煅椤M臣平果表明,基于资源的应用于教学,应用前与应用后相比,在学生的学习成绩、信息素养、学习信息技术的兴趣方面有了显著的提高,另外其对促进师生间的思想交流和问题答疑,促进教师间教学经验交流和教育反思也有非常重要的作用。关键字:基于资源的学习,,信息素养,建构主义
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导师签名:缈日期沙暌自乱⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋日期:郴年湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书作者签名:孪立本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:嗲互乃年参月本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、⒉槐C芑亍手日
第一章绪论问题的提出互联网的飞速发展己对我们社会生活的各个领域产生了巨大的冲击,对我们的工作方式、生活方式和学习方式产生了深刻的影响,标志着一个崭新的信息时代已经到来。在信息时代,存放在计算机和网量每个月就会翻一番,是我们所能接触到的最大资源库。由于传输速度快,时效性强,信息量大而很快成为继报纸、广播、电视之后的求。“终身教育”、“终身学习奶岢觯晕颐堑慕逃松羁痰挠响,毕竟课堂教学的时间是有限的,教材的容量是有限的,学生学习的时间精力也是有限的,那种靠学校所提供的知识就能终身享用的传学生学习兴趣和良好行为习惯与情感态度的培养,强调从小培养自主“教会关心”,再到“教会认知”、“教会做事’’、“教会共同生活’’、“教会发展”。在传统的教育体系中,教育在相当大的程度上是让学生记忆各种知识,或称之为记忆某种“信息?梢运担谛畔⑹贝畔⒈身己经不再重要,重要的是如何获取信息、如何处理这些信息,以及络中的信息正在持续、快速地增长着,有关数据表明,数字化的信息“第四媒体’’。互联网打破了传统媒介的单向传播的方式,不仅能接受信息,还能传送信息,交互信息。在这样的形势下,必然对我们的人才提出了与以前截然不同的要统教育模式已经快要过时,教育除教会学生书本知识,同时更要注重学习能力和自我评价能力,要更加注重健康个性的培养和创造潜能的开发:从自上而下、从外到内的教育,到自下而上、从内到外的学习,从学校教育到终身教育,再到终生学习。从教会知识到“教会生存如何通过这些信息来快速有效地获取自己所需要的知识。为此,必须基于资源的在中学信息技术教学中的应用与效果研究
和“信息加工”能力。这三者即所谓“信息能力”。目前,各国政府普国内外研究现状要建立起一套新的基本技能体系。在这套基本技能体系中,除了吸收