文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
教师职业倦怠——新课程实施过程中一个不可忽视的影响因素
姓名:沈翰
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:石鸥
20050401
摘要缓解教师职业倦怠的策略应该是多层面和多维度的。需要社会对位:需要学校加强组织文化建设,尊重、关心、支持教师:需要教师关键词:教师职业倦怠,课程实施,影响该领域的研究日益受到人们的关注,并逐渐延伸到教学领域。反应,是教师伴随于长期高水平的压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。其主要症状表现为情绪衰竭、去个性化和低个人成就感。其中情绪衰竭是教师职业倦怠最核心、最典型的表现。通过采础教育课程改革和新课程的实施带来了不利影响。它严重污染了教学提和基础的课程资源,必须引起足够的关注。无外乎如下几方面:职业因素,包括职业冲突与职业模糊;社会因素,因素,包括学校的组织氛围,教师的工作量大且由于我国在课程设置及课程教学传统等方面存在的不足所造成的工作低创造性,学生品行和学习情况;教师个人因素,包括教师的人格特征及所具备的能力素教师持合理期望,建立对教师的支持体系并切实提高教师的社会地职业倦怠这一概念最早在年由美国人费登伯格提出。随后虽然教师职业倦怠至今还没有公认的定义,但所有的研究者已形成共识,认为教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力的一种极端用国际公认的“教师职业倦怠问卷”名中小学教师的调查发现,我国中小学教师的职业倦怠已普遍存在,只是还没有达到严重的程度。正是因为中小学教师职业倦怠的普遍存在,对当前正在推行的基环境,危害教师的身心健康,影响教师队伍的稳定和构成以及教师的专业发展,并破坏了原本就比较稀缺的作为课程改革及新课程实施前通过对基层学校一线教师的调查发现,造成教师职业倦怠的原因包括教师的社会地位不尽如人意,社会对教师的期望值过高等;学校正视其职业倦怠,并采取相应的预防措施。养。
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论课程实施策略课程计划课程计划对课程实施的影响主要表现在两方面。首先,是否具有段。在此阶段中,人们做了什么,实施了哪些新的课程计划、方案,实施到什么程度将直接影响课程改革目标的实现。然而,纵观世界课合理性。这里所说的合理性包括课程计划及编写是否具有正确的指导一致,一致性程度如何。其次,课程计划是否具有可操作性和可传播有效的课程实施策略的选择有利于保证教师作为“课程决策者”一般认为,任何改革都由三个阶段组成:⑵鸹蚱舳锥巍实施或最初使用阶段。9婊蛑贫然锥巍!蘅纬谈母镆膊焕狻当前我国正在进行的新一轮课程改革正处于第二阶段,课程实施阶程改革的历史,不难发现,大多数课程改革方案付诸实施后并不像设计者所预想的那么乐观。国外一项研究指出,改革方案被采用后,教师的行为只有%符合方案所要求的模式。圆而另一个显然的事实是世纪甏澜缇蠖嗍纬瘫嘀频募苹导噬厦挥性谑践中得以实施印,从而导致课程改革收效甚微。“改革许多时候效果不佳,其实不然,因为它们从来就未得到实施。”锄为什么改革的目标是理想的,而在实施过程中却达不到理想的效果,应引起人们对课程实施的关注,特别是关注影响课程实施效果的因课程实施是将新课程计划、方案付诸实践的过程。在这个过程中,不可避免地将受到诸如外部条件、人们是否认同、接受等~系列外部或内部因素直接或间接、单独或共同的作用与影响,导致实施效果与预设结果之间出现一定的偏差。笔者将影响因素概括为以下几方面。思想和理论基础以及课程计划与流行价值取向和行为方式之间是否素。性。简咦国际教育百科奎书—课程【.北京,教育科学出版杖..【.外目教育资料.④.甒..篗。
课程实施的相关瑗论研究课程实施主体课程资源课程实施效果的评价的地位,激发教师在课程开发、实施过程中的主体意识和参与热情,要的因素,他们对新课程实施是否理解、认同、支持、参与以及他们施以及实施的效果。在众多课程实施主体中,教师的力量又是导致成最大限度地消除课程在实施过程中的人为阻碍。此外,对于我们这样一个幅员辽阔,地域、校际之间发展极度不平衡的国家而言,如果不采用有效的实旖策略,不仅影响着课程实施的效果及课程改革的成败,而且还关涉到一些诸如教育目标的实现、教育民主化进程等深层虑实施所需的资源,而且没有必要的资源,学校、教师和学生就会处资源的开发和运用水平也决定了课程实施的范围、水平以及实施效果,并最终关涉到整个课程改革的成败。对结果的评价以及评价信息的反馈将有利于我们检验课程目标的完成情况和完成结果与预设目标的偏差程度,从而对目标加以修订。同课程实施是~种实践,需要理论的支撑和指导,特别是课程论、理论研究。其研究的深度、广度将决定能否为课程实施提供