文档介绍：枣庄一中 《学****鉴赏美术作品》导学案
美术学科   第2课 主备人：曹玉民 二次备课人：_____
教
学
目
标
通过对美术作品鉴赏的三个角度的分析，知道美术鉴赏活动是一个“在创作”的过程。在理性层面上初步了解美术鉴赏活动的基本特点，在实践层面上初步了解美术鉴赏活动的方法。
过程：观察——比较——发现——分析——归纳——总结
情感态度价值观：以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。提高学生的审美水平。
重点
难点
重点：了解鉴赏美术作品的三个角度的基本特点；学****比较”的方法。“比较”不是目的，要运用比较方法使中西、古今艺术作品显示出特点，从而深化对作品的感受，提高审美体验与表达能力。
难点：理解美术鉴赏活动中“再创造”的意义。
教具
课件、挂图
自学 预****设计
1、对作品《洪荒风雪》和《文姬归汉图》的感受。
2、试想作品《格尔尼卡》与《1945·9·9南京》的表现手法交换会有什么效果？
3、除了课本中提到的三种角度，我们还可以从哪些方面鉴赏美术作品？
4、选择课本上的一幅作品，向同学描述你对它的感受。
教
学
流
程
（明确目标——前置自学——展示交流——合作探究
——达标拓展）
一、导入：
2010年我们国家很重要的一件大事就是上海的世博会，我想大家无论去没去过，对她都会有想法的。
学生活动：请去过的同学谈谈，去前对世博的期待和参观后世博给中间的感受有什么区别。
教师活动：对于艺术作品的理解我们是有差异的，他没有绝对的对与错。但是，是有高低之分的。我们这节课就来学****鉴赏美术作品的方法和角度。
二、讲授新课
（一）·问题：A：作品《洪荒风雪》、《文姬归汉图》画面给你们什么样的感受？你对哪件作品感觉更深刻？
学生活动：
教师总结：对《洪荒风雪》、《文姬归汉图》的文化历史背景简单讲解。
请同学们再次谈谈对这两幅作品的感受，和刚才有何不同？
问题：B：试想作品《格尔尼卡》与《1945·9·9南京》的表现手法交换会有什么效果？还会成为名品吗？
二次备课
学生活动：
教师活动：简单把两幅作品的社会背景讲解，社会背景不同，对文化的品味也就不相同。这就是美术作品的鉴赏角度从人文知识方面入手：了解美术作品的历史社会背景。
（二）、课件伦勃朗的自画像、梵高的自画像
请同学们就自己比较感兴趣的一幅自画像谈谈你对画中人的感觉、看法及性格的判断。
学生活动：
教师活动：简单介绍伦勃朗、梵高的生平。我们通过“纵比”和“横比”对他们的作品有了新的认识。其实每一幅作品都是画家自己情感的写照和宣泄。我们要想深入的对自己感兴趣的作品进行鉴赏就要提前进行信息的收集。这就是我们鉴赏美术作品的另一个角度：了解美术家的艺术观点和生活