文档介绍：陕西师范大学
硕士学位论文
新课程推进中高中生物教师适应状况研究
姓名:呼小明
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:张迎春
20070501
薪课程推进中高中生物教师适应状况研究摘要:高中生物新课程相对于传统生物课程发生了跨越性的变化和革新,教师必须作出相应的改变和调整以适应这一变革。事实上,作为课程实施者的高中生物教师对新课程的适应状况如何,直接决定了新课程的实施成效。然而,高中生物新课程实践中,我们更多探讨的是技术层面上教师应该怎样,而对高中生物教师在新课程中的适应状况,却很少去关注。因此,笔者认为,研究实验区高中生物教师对新课程的适应状况具有重要价值和指导意义。一方面,总结课改实验区高中生物教师的适应状况,为此次高中生物新课程提供一定的理论基础;另一方面,可以为高中生物新课程的全面推广和深入实施提供关于教师适应状况的现实依据,总结经验,帮助新进入高中生物新课程的省份少走弯路;为尚未进入高中生物新课程的省份做好整体规划和前期准备工作。本文以进入高中新课程的山东菏泽、海南三亚、广东深圳、安徽芜湖四个课改地区的高中生物教师为研究对象,运用文献研究、,研究认为目前高中生物教师对新课程的适应状况并没有我们预想的那样乐观,虽然,一些高中生物教师在实践新课程中表现出了基本适应新课程要求的可喜一面,但同时又存在不少问题和不相适应的一面,与新课程要求有很大的差距和缺口。具体表现在:⒏咧猩锝淌κ视π驴纬痰奶炔⒎嵌蓟ā⒅鞫杂幸徊糠纸淌γつ俊被动,甚至有一部分教师持无所谓、观望的态度:⒋嬖诙愿咧猩锝淌逃勰畹男榧偈视Γ⒏咧猩锝淌Χ蕴骄渴浇萄А⑿滦脱胺绞降氖导试擞貌皇视Γ⒏咧猩锝淌Φ闹J赌芰η啡保岩允视π驴纬蹋⒍嗍咧猩锝淌咂@透校ぷ餮沽Υ蟆⒐ぷ鞲旱V兀岩曰ǖ氖导笔者进一步通过诊断分析高中生物教师的适应状况,深入探寻阻碍教师适应新课程的因素,得出:高中生物教师的教育观念转变不够到位、传统的思维定势以及自身知识能力的欠缺是影响其适应新课程的内部因素;同时,高考评价体系改革的相对滞后、缺少外部资源的支撑、教师日常工作强度大、工作负担重以及传统的教师文化等外部因素又在一定程度上限制和束缚了高中生物教师对新课程呼小明新课程。的积极适应。
在认真恩考和分析上述资料的基础上结合现在的实际条件,笔者针对如何促进高中生物教师适应新课程提出了如下建议:⑼晟朴敫咧猩镄驴纬滔嗍视Φ外部支持系统;⒔徊郊忧坎⒏慕愿咧猩锝淌Φ呐嘌肱嘌担、高中生物教师自身的学习与实践;⒅亟ǹ蒲Щ⒚裰骰纳锝萄Ч芾恚、建立一套与新课程相一致的生物高考改革体系;⒋唇ㄐ滦偷慕淌ξ幕本研究的创新点在于将研究视角从关注高中生物薪课程实施与教师应然状况转向现实中实践新课程教师的实然状况,首次将高中生物新课程实旌与教师的适应联系在一起,对课改实验区高中生物教师适应新课程的状况进行深入细致的调查与分析,反映了当前高中生物教师在适应新课程过程中的普遍问题,对高中生物新课程的管理者、研究者以及实践者提供了参考和借鉴,并且对于即将进入高中生物新课程的地区具有现实的指导意义。关键词:新课程高中生物教师适应状况Ⅱ
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作者签名:鼍嶂鐸:ㄗ作者签名:,除文中已经注明引用的内容外,论文中不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大学。本人保证毕业离校后,发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版.
一、引言:研究背景及研究问题的提出卜芯勘尘时代的发展、社会的深刻变化以及社会对人的生存方式所产生的渗透式的巨大影响,使我们强烈感受到现有学校教育的诸多弊端。“’我国针对目前的教育现状并顺应时代、社会发展的客观需要对基础教育课程体系做出了史无前例的变革。教育部于年掳洳剂恕痘〗逃纬谈母锔僖试行罚⒂谕月正式启动了基础教育课程改革实验,目前基础教育课程改革正在全国范围内井然有序地推进。其中,薪一轮高中生物课程改革作为其中的一个重