文档介绍：首都师范大学
硕士学位论文
中学生生物学学习兴趣的测量及影响因素研究
姓名:沈惠
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:毕晓白
20080401
中文摘要本研究以教育心理学和兴趣理论等为理论依据,在总结前人有关学习兴趣成果的基础上,通过对兴趣的理论分析和研究,结合中学生生物学习的实际,探索中学生生物学习兴趣的结构。并在此基础上,编制信效度良好的生物学习兴趣的测量工具。同时探讨中学生本研究通过理论分析和实证调查最终确定的生物学习兴趣的理论框架,在此基础上,习兴趣的基本维度系统。对末级维度进行转换形成了由个项目所构成的中学生物学习兴趣的测试卷。该测试卷包含生物学习个人兴趣、生物学习情境兴趣和完美性测验四个部分。统计分析结果表明除个别维度需经过重新调整和修正以外,总体上与理论构想基本一较,建立中学生生物学习兴趣测量工具的年级团体常模。个人、家庭、学校和社会对中学生生物学习兴趣具有影响效应,不同变量的效应大小也不相同。兴趣理论生物学学习兴趣常模影响因素生物学习兴趣的发展特点并尝试构建解释常模。在此基础上探索中学生生物学习兴趣的影响因素,特别是影响课堂的因素。本研究分为六章:第一章是学习兴趣的理论综述;第二章是学习兴趣的理论研究;第三章是生物学习兴趣测量工具的编制;第四章是中学生生物学习兴趣特点的研究及常模的初步构建;第五章是生物学习兴趣影响因素的路径分析。最后一章是讨论和设想,分析了研究的不足,同时提出了进一步研究的设想。对“生物学习兴趣”这一核心概念进行定义。然后,按照“内在逻辑一致”原则构建生物学致。而且该测试卷也具有较好的信度和效度。根据生物学习兴趣在不同特征变量之间的比【关键词】测量工具
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第一章研究概述一、研究问题的提出趣,它才会像磁石一样紧紧地吸引个体去认识它、探索它。可能外界的压迫或者一时的发向——兴趣,学习的行为才能够高效地持久下去。学校教育对学习兴趣的重视学生学习兴趣的现状。生物学科作为中学教育中最为接近生活的学科,十分有利于培养学生的学习兴趣,然而现实状况并不尽如人意,因此生物学习兴趣的测量与培养是一个目前教育界急待研究的重要问题。学的学习兴趣有助于激发学生的内在学习动机、增强学习自我效能感。学习兴趣和包括归因、目标设置、自我效能感、学习和考试焦虑、自我调节等这些重要的学习变量之间有着非常密切的关系。学习兴趣的提高可以使这些变量往良好的方向改进。另外,学习兴趣是学生获得良好学业成就的基础。我国在基础教育阶段有相当一部分的学校“为考试而教,为考试而学’’,“片面追求升学率一口庵智榭龌岬贾略谝欢ǔ潭上挫伤学生的学习积极性和主动性。而学习兴趣,促使学生积极主动的参与学习活动,在早在两千多年前,孔子就提出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,孔子的好学思想对后世教育的影响极大。宋朝张载在《经学理窟·义理篇》中提出“人若志趣不远,心不在焉,虽学无成焉。说明兴趣