文档介绍：第四章社会调查的设计与准备
教学案例
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案例:概念操作化
某高校大学生社会调查小分队,曾经准备利用2006年上半年的双休日等业余时间,采用
以访谈为主要方法,开展一项以“农民工权益保护现状”为主题的社会调查活动。并且在展
开具体工作之前做了大量相关的准备工作,比如说:确定了调查课题是“有关农民工的权益
保护状况分析”,提出了研究假设“农民工的权益保护状况不如城市居民”,也认真组建了调
查研究队伍,并对整个调查研究进程的每一个具体阶段进行了相当详尽的计划与安排;并且,
在具体的调查研究过程中,整个团队也在非常认真地按照要求展开工作;但是,在准备阶段,
并没有准备访谈提纲。
结果,经过一段时间的调查实践之后,各调研人员都发现自己在与相关调查对象面对面
地互动过程中,不知道具体提出哪些问题,常常出现“冷场”的现象,最后,总体上来说,
本次调研活动很不成功。
讨论:
1、试结合案例,分析讨论,上述调研活动不成功的主要原因是什么?
2、社会调查准备阶段的主要任务是什么?
3、什么叫社会调查指标的设计?社会调查指标设计的主要环节是什么?
4、什么叫做概念的操作化?概念操作化对于社会调查有何意义?
5、如何界定农民工权益,并对其操作化?
案例分析提示:
首先,对农民工这一概念的内涵与外延进行具体界定。
其次:考虑如何界定农民工权益,因为没有将其界定并将权益细化,并在细化基础之上,
设计出具体的调查指标,是不好提出访谈的问题的。比如说,将农民工权益分为人身权、财
财、报酬权等等,然后,再对每个权益进行进一步细化;比如,人身权又可以通过哪些方面
来反映,财产权又可以通过哪些方面来测度。
最后,在对概念进行操作化的基础上,设计出具体的调研指标,并将之具体化为一个个
可以直接向调研对象提出的问题。
这样,经过操作化之后,调研者要得到的资料就比较好得到,调研活动也就比较好开展
了。

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案例:如何对“人的现代性”这一概念进行操作化
讨论:
1、什么是概念的操作化?
2、如何进行概念操作化?
3、有关“人的现代性”,联系实际,可以从哪些方面去细分及选择具体指标?
案例分析提示:
(1)“人的现代性”可包括如下方面:
a、积极参与公共事务
b、教育期望与职业期望
c、消费态度
d、公民权
e、对时间的评价
f、对变革的认识与评价
g、与国家的认同
h、……
(2)以“积极参与公众事务”为例,对“人的现代性”的各方面进一步细化:
a、是否属于某一个组织
b、所参加的组织的数目
c、哪一个组织在政治上持有自己的观点
d、是否向政府官员表明自己的观点
e、参加投票的次数
f、是否曾经高度关心某件公共事务
g、……

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案例:对“剥夺”概念进行操作化
讨论:
1、要求学生联系社会生活实践,讨论现实生活中是否存在剥夺现象?
2、通过对所讨论列举的现象进行概括归纳,形成对“剥夺”这一概念形成一定的理性认
识。
3、如何对“剥夺”这一相对抽象概念进行操作化?
案例分析提示:
首先,通过讨论初步归纳出有关“剥夺”的理论概念,这是个很抽象的概念,包括很多方
面的内容。比如说:
其次,选取“社会剥夺”这