文档介绍：语文新课标
高中生作文互评
具体做法:
1、前后四人一小组,按评分细则评改并给出分数,填写互评表,每人针对所读的每篇文章至少写两句评语。最后得分取小组四人赋分的平均分。在这个过程中,完成错字病句的修改工作。
2、各小组评改完毕后,共同总结写作中出现的问题,并把优秀作文推荐出来。
3、大家针对写作中普遍存在的问题,寻找解决问题的办法。
4、优秀作文的作者在全班诵读自己的文章并与大家分享自己的写作经验,请小组内其他同学简要陈述小组的评改意见。
5、老师针对优秀作文及小组评改意见作适当的点评。
6、大家将作文本统一上交,老师检查,对评改不公正的予以纠正,对评改不负责的予以批评,对评改效果好的予以表扬。
这种互评活动有六大好处:
1、有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。
2、有利于大家交流写作心得,切磋写作技巧,取长补短。
3、有利于培养大家的研究性学习意识和能力。
4、让大家转变角色,变被动接受为主动学习。
5、扩大你们的阅读量,拓展你们的阅读视野。
6、让你们了解评改细则,从而更好地掌握评改细则,写出合乎评改细则要求的作文来。
评改作文标准,大致分为字体和标点、内容、结构、表达、语言、创意等几方面。(满分60分)
一、字体和标点(6分)
1、字体是否美观、端正、卷面是否干净、整洁。 2、错别字,要求将错别字在原文处打上标记,并在旁批处打上方框,重复的错别字不计。 3、标点,强调句号、引号、叹号、问号、书名号的使用,错误的在原文中打上标记,在旁批处修改。
二、内容(25分) 1、中心是否鲜明、集中、突出。中心是否切合题意,内容表达是否真实可信。 2、选材是否围绕中心,是否符合生活实际,是否具有典型性。 3、看人物形象是否丰富,性格是否合乎情节,材料是否丰富。 4、文句是否有意蕴,感情是否丰富,真挚感人,是否让人回味,或引人发笑,或为之感动,或为之深思等。
三、结构(6分) 1、层次段落划分是否清晰,结构是否完整(题目、开头、主体、结尾),构思是否新巧,如倒叙,插叙等。 2、段落之间是否过渡自然。 3、前后是否相照应,开头和结尾是否得体。
四、表达(8分)
1、如记叙文,要求做到夹叙夹议,有议论、抒情、描写,对事情有自己独特的观点或感情,能透过现象揭示本质。 2、如议论文,要求有自己明确的观点,有议有据,能自圆其说,观点具有启发作用,能揭示问题产生的原因。 3、如说明文,要明确说明对象的特征,有丰富的说明方法(如下定义、举例子、分类别、列数字等),有恰当的说明顺序。
五、语言(5分) 1、语言是否简练,即不重复,不啰嗦,精炼简要。 2、语言是否流畅,即读起来很顺畅,不疙疙瘩瘩的。 3、用词生动新颖恰当,句式灵活,错落有致,如长短句交错,陈述、反问、设问交错等。 4、善于运用各种修辞手法,如比喻、夸张、排比、引用等。 5、病句,要将病句在原文下划横线,在旁批中或原文中修改。
六、创意(10分) 1、见解新颖,材料新鲜,构思新巧,包括题目、开头、主体、结尾新奇巧妙。 2、推理或想象有独到之处。 3、能体现出自己独特的个性特征。