文档介绍：中文摘要现代汉语同义复合词是由两个同义或近义的构词成分组成的并列式双音节复合词,它是“同义连用”现象在词法层面的反映。根据我们的统计,《现代汉语词典》版汀陡叩仍盒M夤粞河锝萄Т蟾佟词汇表型甯春洗分别是条和酰⑶颐省⒍省⑿稳荽省⒋省⒏贝省⒘省⒔榇省助动词这几大词类都有同义复合词存在。现代汉语同义复合词有以下五个特点:语序基本固定;词性基本稳定;语义结构复杂;具有较强的系统性;数量多寡不同义复合词使用偏误的类型可以从宏观和微观两方面分开来看。宏观方面主方面主要是个体的、具体的类型,包括同语素单音词与同义复合词的误用、同语素同义复合词的误用、非同语素同义复合词的误用三种。同义复合词的教学特点决定了它要有相应的教学原则和教学方法。同义复合词的教学原则包括:“教”、展法;以词猜词法。关键词:同义复合词;同义连用;偏误;教学原则;教学方法一。要是总体的、抽象的类型,包括词义偏误、词类偏误、词语搭配偏误三种:微观“学”互动的原则;分级处理的原则;语素与词相结合的原则;语境中教学的原则:系统中学习的原则。同义复合词的教学方法包括:语素法;对比分析法;拓
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绪论第一节研究现状同义复合词是汉语“同义连用”现象在词法层面的反映。关于“同义连用”现象,很多先贤都注意到了。早在两千多年前,苟子在《荀子·正名》篇中就说:“单足以喻则单,单不足以喻则兼”,这里的“兼”就包括“同义连用”。而对“同义连用”这种现象进行研究始于清代学者,但他们只是罗列用例,简单说一句“古人自有复语”而已,对这种现象的称名也各异,像顾炎武、王引之、俞樾、刘师培、曾运乾等大师,或称“重言”,或称“复字”、“复语”,或称“连文”、“复用”。近现代学者中,也有一些人对“同义连用”这种现象作了进一步的探讨,有代表性的是陆宗达《训诂简论》、郭在贻《训诂丛稿》等。最近几十年,关于“同义连用”、“同义复合词”的探讨在研究方法上发生了用了现代语言学的义素分析法、语法化等前沿理论。这些现代语言学的理论方法与传统训诂学的研究方法极大地丰富了“同义复合词”研究的视角,这就使得关于“同义连用”、“同义复合词”的研究取得了一系列的成果。论著如:太田辰夫《中国语历史文法》、董秀芳《词汇化:汉语双音词的衍生变研究》、杨荣祥《近代汉语副词研究》、朱志平《汉语双音复合词属性研究》、朱彦《汉语复合词语义构词法研究》等。论文如:朱诚《同义连用浅论》、黎辉亮《谈古代汉语的同义连文》、解惠全《关于虚词复音化的一些问题》、曹广顺《敦煌变文中的双音节副词》、张世禄《“同合词的语素分析》等。虽然汉语学界对“同义连用ⅰ巴甯春洗省钡难芯恳丫〉昧撕艽蠼梗但还存在很多不足之处,主要表现在:很大的转变。以往的研究主要局限在传统训诂学的词义训释上,而现在更多地采和发展》、赵克勤《古代汉语词汇学》、丁喜霞《中古常用并列双音词的成词和演义为训”与“同义并行复合词”的产生》、徐流《论同义复词》、吕云生《同义复
很少,没有把现代汉语中的同义复合词放在系统观的框架下进行研究。有一些文代汉语同义复合词研究的文章差不多都把论述的重点集中到名、动、形这三类词⒀芯恐泻芏嘌д甙淹宀⒘薪峁购屯甯春洗史旁凇鸾兴得鳎颐有对两者作以区别,这显然是不恰当的。同义并列结构和同义复合词虽然都属于词汇发展过程中的“同义连用”现象,但性质并不完全相同。前者是词组,属于句法层面,而且并列的成分之间语序不固定,主要是古代汉语中存在的用法:后者是复合词,属于词法层面,并列的成分之间语序固定,是古代汉语中同义并列结构语法化的结果。⒀芯康闹氐阒饕6季窒拊诠糯河锪煊颍韵执河铩巴甯春洗省苯探讨的文章很少,只是零星地散见于一些论文、论著之中。⒕偷鼻跋执河锿甯春洗实难芯坷此担д呙且话愣际嵌悦⒍⑿握三个词类的同义复合词作以分