文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
初中生认知风格、归因方式与情绪调节方式的关系研究
姓名:毕业
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:曹中平
20100301
摘要私械诙尾庋椤!O馇锻夹尾庋椋ú庋榈梅执拥偷礁吲帕校本研究以初中生作为研究对象,采用《镶嵌图形测验》、《归因方式问卷》和《情绪调节方式问卷》,对踔猩娜现7绺瘛⒐因方式和情绪调节方式进行调查分析,致力于探讨它们之间的关系以及认知风格和归因方式对情绪调节方式的影响作用,以期为初中生的情绪健康教育提供一定的理论依据。研究采取问卷调查法和测量法,随机选取长沙、湘潭三所普通初级中学并从中以班为单位随机整群抽取运形示斫团体测试,得到有效问卷荩示碛行ィ渲心猩人,女生耍渲谐跻人,初二耍跞人。然后,在初选被试中,随机选取其中一所初中的初一、初二、初三各一个班共得分高的前%的人被确定为场独立性,得分低的后%的人被确定为场依存型。、方差分析和多元逐步回归等方法统计,分析结果发现:踔猩褂玫陌酥智樾鞯鹘诜绞接啥嘀辽僖来挝#悍潘伞⑶绪表露、认知应对、情感求助、压抑、回避和哭泣。踔猩樾鞯鹘诜绞酱嬖谙灾男员鸩钜欤诨乇芊绞缴嫌邢著的年级主效应,哭泣方式上存在性别与年级的交互作用。踔猩墓橐蚍绞角阆蛴谀诠橐颍心诳厍阆颍得鞒踔猩事件成败更多的归结于自身的能力和努力因素,这是一种积极的归因趋向。学业归因在情境、运气存在显著的性别差异,在人际归因的努力维度上有显著的性别差异;学业归因与人际归因都在能力、情境和
运气上有显著的年级主效应,初一与初二、初二与初三之间存在显著差异。学业归因中的情境和人际归因中的能力存在性别与年级的交互作用《懒⑿匀现7绺翊嬖谙灾男员鸩钜欤猩喽耘阆于场独立的认知方式。场依存风格在性别、年级及交互作用上差异不显著。现7绺裼肭樾鞯鹘诜绞较喙夭幌灾胙б倒橐蛑械呐运气有显著相关。诠橐蚍绞街校б倒橐蛑械呐颓榫常思使橐蛑械呐和能力对情绪调节方式有预测作用。关键词:认知风格归因方式情绪调节方式初中生
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学位论文作者签名:荡曼作者签名:嘈参导师签名:凑ы日期:捌。年月弓/湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不合任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。年解密后适用本授权书。朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉皛/日期:汐谀阹月≥本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独劢『口年伦▆日本学位论文属于⒈C芸冢⒉槐C芑亍日
引言无论人们进行什么样的活动,情绪总是贯穿其中。情绪调节是个体适应社会生活所必需的心理技能,会影响其生活、工作、学习、人际交往和身心健康等诸多方面。因此情绪调节方式的研究已成为发展心理学、教育心理学、健康心理学等多种学科领域中的前沿和热点问题。归因方式是人们在长期的归因过程中形成的一种对自己和他人的行为结果的原因的一般看法。个体对事件发生的原因习惯上倾向于做出怎样的解释,将直接影响到个体对自身的评价和期望,影响到个体对自身的价值体验。认知风格是指个体在认知过程中所经常采用的方式,具体说是在感知、记忆、思维和问题解决过程中个体所偏爱的、习惯化了的态度和方式。。它能控制个体对事件的反应和对经验的思考方式。在情绪调节方式、归因方式和认知风格之间的相互关系上,多为两者之间的研究。因此,本研究在了解初中生情绪调节方式、归因方式和认知风格的基本情况的基础上,着力于研究它们相互之间存在着怎样的关系,以及归因方式和认知风格对情绪调节方式的影响和作用机制,从而采取相应的教学策略,提高学生的能力,促进学生的全面发展,培养出高质量、高素质的人才,为学校开展心理健康指导和家长科学地教育孩子提供依据。情绪调节是情绪智力的核心,也是心理健康尤其是情绪健康教育的核心。情绪调节方式是发挥个体心理能量的重要方式,也是促进情绪健康的重要策略,更是情绪资源在认知活动中的动力。。沃建中,闻莉,【浚睦碛胄形Q芯浚:初中生认知风格、归因方式与情绪调节方式的关系研究
初中时期是整个人生发展的重要时