文档介绍：[发挥教学团体功效全方面提升“电磁学”课程教学质量]全方面提升教育教学质量
摘要：“电磁学”课程组建立20年来，不停探讨新时期的物理教学的新理念，探索物理教学的新方法、新思绪，实施多元化教学。做到“老师培训、课堂教学、课外教学三并重”，不停实践，改善和提升，使“电磁学”课程教学提升到一个新的高度。
关键词：课程教学组；教学团体功效；多元化教学
一、“电磁学”教学概况
自从1958年中国科学技术大学创建以来，“电磁学”就被指定为全校本科生的必修基础课，著名物理学家严济慈副校长亲自主讲，并培养了一大批青年老师。近四十年的教学积累，使“电磁学”课程的教学走向成熟。“电磁学”课程1994年成为中国科技大学物理类最早建成的一类课程，1999年被教育部审定为“国家理科基础创立名牌课程项目”，2021年被评为“国家理科基地名牌课程创立优异项目”，2021年获中国科学技术大学教学结果一等奖、安徽省教学结果二等奖，2021年被评为“安徽省课程”，2021年获安徽省教学结果一等奖，2021年被教育部评为“国家课程”。
中国科学技术大学每十二个月招收的1 800多名本科生全部要学习电磁学，约分18个教学班，全部是周4课时。包含理学院4个班、少年班和零零班、其它7个学院约13个班。
“电磁学”课程教学组一教学团体组成：主讲老师队伍约25人，其中年纪在55岁以上的占30％，年纪在45～55岁的占40％，年纪在45岁以下的占30％。她们来自3个物理系，老师队伍相对稳定，教学研讨活动规范，形成了一支老中青相结合的团体。
已出版两种教材，一个是物理型《电磁学》，另一个是理工型《电磁学》。计划出版《电磁学》和《电动力学》连贯的物理型教材――《电磁学和电动力学》上、下册。
二、发挥教学团体功效的制度保障
中国科学技术大学于1977年恢复物理基础课教研室，便成立了电磁学教学组。不过，关键的教学活动全部以教研室安排为主，伴随招生人数的增多，主讲物理基础课的老师开始从3个物理系安排，以教学组为单位开展教学活动的要求增强。电磁学课一贯受到全校师生的重视，电磁学教学组的教学活动也就在大家的关注下开展得最早、最好，受到学校的重视和激励。课程组也形成了一个相对稳定的教学集体。尤其是2021年开始，学校施行学院为实体后，教研室已不复存在，理学院便深入强化了课程教学组的功效，制订了相关的教学条例，并给教研活动以经费支持，并把电磁学教学组作为样板来抓，探索提升教学质量的新路子。学校教务处也高度重视教学组的功效，形成了相关的文件。比如，“中国科学技术大学课程建设工作实施措施”中明确要求：“课程组责任人职责是：统筹计划确立本门课程的基础框架和关键知识点；实施课程和教材建设；培养青年老师，组织必须的专题讲座、听课和试讲；管理和支配经费；接收中期检验和撰写结题汇报等。”课程组每十二个月有专题教学活动经费。极大地调动了课程组的主动性，是发挥课程组教学团体功效的制度保障。
三、教学活动规范化，培养青年老师制度化
教学研讨活动是提升教学质量的根本确保，是教学团体生命力的表现。要做到经久不衰，必需规范化。每个学期，教学组最少要开三次教学研讨会。一次是在“电磁学”教学开课的前一学期期末或开课学期的第二周，研讨教学纲领、教学内容、教学的关