文档介绍：开展校本研训是全方面提升教学质量的主要路径全方面提升教育教学质量

　　　　天镇县南高崖乡现有在校生300多名，教职员50多人，大多老师是由民办老师转正而来的，且老师老龄化严重，业务素质偏低，教学理念及方法陈旧。我在进行推门听课等形式中了解到，课堂上讲不明白、教不正确的老师大有些人在。一个二年级学生问老师：被减数加上减数加差的和为50，被减数是多少？老师说这道题缺条件，可能犯错了。有些老师教死书、死教书，一位老师在教学看图列式时在课堂上一遍又一遍告诉学重型大括号在下边的用加法，大括号在上面的用减法。她对教材课标和教参无心研读，一切凭经验和感觉讲课。在一次乡教委组织的业务考试中，数学及格率仅为5%，语文及格率为67%。这些情况表明，老师的业务素质等已经不适应新课程改革的需要，不适应素质教育的需要，严重制约了全乡教育的发展。因此，对老师进行培训已是势在必行。开展校本研训，促进老师专业发展已经成为摆在学校管理人员面前必需立即处理的新课题。为此，针对学校现实状况，立足实际，大胆探索，开展高效的校本研训活动，以训促研，以研促训，提升老师的执教水平，为提升教学质量奠定基础。
　　一、建章立制，为校本教研活动顺利开展提供有力保障
　　制度完备是管理规范的前提，是研训工作的保障，在开展校本研训活动中，我们着重从以下五个方面去做。
　　一是制度保障，实施校长负责制。校长教本研训的第一责任人，校长要真正确立科研兴校的办学思想，带头参加校本教研活动，从小入着眼，从实入着手，老师之间互帮互学，进行磋商、协调、交流和合作，新老结合，相互结对，优势互补，共同提升。二是组织保障，成立校本研训领导组。制订近期和远期计划，确定校本研训的工作思绪，使校本教研工作真正落到实处。三是时间保障。每七天一至五下午放学后的一小时，老师以教研组为单位，开展组内教研活动；周六为校本研训日，全体老师全部要参与校组研训活动，每学期开展两次乡级研训活动。四是激励保障。要专门制订校本研训活动结果奖励措施，对校本研训活动中成绩突出的老师给奖励，在评模及职称方面优先考虑，促进老师更加好地开展研训活动。五是经费保障。制订外出培训经营落实方案，有针对性地为老师购置相关的教育教学书籍、音像资料，确保课改试验等活动经费。
　　二、开展校本学习活动，提升老师教育的理念
　　学习是第一位的，提倡老师以课改为契机，加强自主学习，不停学习优秀的教育教学理论，要讨教师每人订一份和教育相关的报刊杂志，并写出学及学习体会。一是通读“三书”，任课老师首先读懂所教学科的课堂标准，再认真通读从册教材，然后细读老师教学用书，使每位老师能整体把握教材目标要求，理出知识结构体系，把握知识的前后联络，做好学习统计。二是优秀经验的学习。学习能更新老师的教学经验及课堂基础结构，教学模式的基础要求，使经验能够自觉地落实到课堂上。三是互助学习。精选部分高质量的课改论文、教学随笔、课堂案例供大家交流学习，处理老师在学习教学中的迷惑和难题。
　　三、开展校本专题研讨活动，提升老师业务素质
　　教学质量的提升，课程改革的深化，全部离不开教学的研究。坚持以校为本的理念，重视在学校真实的教学情况中发觉问题、分析问题和处理问题。学校本着问题即课题，教学即研究的标准，让每位老师选择自己教学实际碰到的详细问题或课改过程中某个