文档介绍：[发挥教学团队功能全面提高“电磁学”课程教学质量]全面提高教育教学质量

　　摘要：“电磁学”课程组建立来，不断探讨新时期的物理教学的新理念，摸索物理教学的新措施、新思路，实行多元化教学。做到“教师培训、课堂教学、课外教学三并重”，不把电磁学教学组作为样板来抓，摸索提高教学质量的新路子。学校教务处也高度注重教学组的功能，形成了有关的文献。例如，“中国科学技术大学课程建设工作实行措施”中明确规定：“课程组负责人职责是：统筹筹划确立本门课程的基本框架和核心知识点；实行课程和教材建设；培养青年教师，组织必须的专项讲座、听课和试讲；管理和支配经费；接受中期检查和撰写结题报告等。”课程组每十二个月有专项教学活动经费。极大地调动了课程组的积极性，是发挥课程组教学团队功能的制度保障。
　　三、教学活动规范化，培养青年教师制度化
　　教学研讨活动是提高教学质量的主线保证，是教学团队生命力的体现。要做到经久不衰，必需规范化。每个学期，教学组至少要开三次教学研讨会。一次是在“电磁学”教学开课的前一学期期末或开课学期的第二周，研求教学大纲、教学内容、教学的核心及难点，安排互相观摩教学。第二次是在期中考试之前，交流本学期的教学状况、商讨期中考察试题的内容和形式，部署有关“电磁学教学课外系列讲座”的具体事宜。第三次是在期末考试之前，商讨期末试题的内容和形式，进行学期教学总结。同步，常常会按具体状况另行安排部分专项讨论。例如，已经讨论过的专项有：使用多媒体的利和弊?如何使用好多媒体?如何组织好学生课堂讨论?如何将素质教育融入“电磁学”课堂教学?采用双语教学的利和弊?等等。特别是通过几次的研讨后，对如何将素质教育融入“电磁学”课堂的教学有了明确的理解，人们达到了共识，正如爱因斯坦所论述的，“物理学不应当教成一堆技术，而应教成思想概念的诗剧。应当强调思想概念的演变，强调我们企图理解物理世界的历史，以使学生具有洞察将来的能力。”因此，我们应当在强调三基：基本概念、基本理论、基本措施的同步，合适简介学科发展的历史，从中明白继承和创新的辩证关系、自然科学和哲学的关系：讲述精选的科学家典型的、生动的事例，传播科学精神及其崇高的人格，学习她们成功的科学研究措施，有时还需阐明其局限性；认真组织好课堂讨论，培养学生的思维能力和交流能力；适时简介和电磁学有关的最新科技成果，学用结合，开阔学生的眼界和思路。
　　培养青年教师的重要性是不言而喻的，它是课程组的重要职责之一，必需形成制度。“电磁学”课程教学组中有几位资深的、有丰富经验的专家，学校将她们定为讲座专家和主讲专家，她们肩负着培养青年教师的责任。学院又明确规定，自愿报名、竞争上岗，没有作过主讲的青年教师必需先跟随讲座专家或主讲专家教导。在讲座专家或主讲专家的指引下讲授一章以上的内容，并得到由督导组和教学组选定的专家考察组实地听课评估通过，才干承当大课主讲。近十年来，“电磁学”课程组培养出十多名青年主讲教师，在保证教学质量的状况下，形成了一‘个构造合理的团队。
　　互相观摩教学是提高课堂教学质量的又一重要措施。我们每个教学学期所有推荐人们听1～2名教师的课，也鼓励互相听课，然后在组内研讨会上分析、讨论，达到互相学习、互相鼓励的目的。同步，讲座专家和教学组组长有随堂听课的责任，每个教学学期听课班数占开课班数的一半以上。学校还请