文档介绍：中南大学
硕士学位论文
对中国学生英语关系从句习得的实证研究
姓名:蒋秀玲
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:彭金定
20071101
测燃,六类羌貅的售捌甘事为:Ⅺ摘要本研究是一项关于中国学生习得嵌入主语、宾语位置的六类英语层级性递进阶假设,感知难度假设以及主语宾语层级假设。该研究以定量研究方法为主,定性研究方法为辅,采用了一份语法判断题试卷,一份句子连接题试卷,一份看图作文试卷以及事后的抽样访谈等手段,从理解和产出两方面重点考察了名英语专业大根据配对煅榈慕峁髡呓ㄒ榻ǖ萁资游R桓鲇腥瞿讯鹊燃表示旧淼慕峁固氐恪⒐δ芴氐愫徒逃嘀氐闳忠蛩乜赡芄餐掌握。作者将这些影响因素用一个类似信息加工理论的模型表示出来。其次,虽然语法判断题没有验证感知难度假设,但是句子连接题以及两种题型的综合结果都与感知难度假设的预测一致。再次,从句类型和从句嵌入位置两种因素在两种测试题中的影响有所不同。在句关系从句的实证研究,旨在检验已有的关于关系从句的三个假设:可一学生对关系从句的掌握情况。借助的分析,该研究有以下发现:首先,研究结果部分支持了可层级性递进阶假设。综合考虑语法判断题和句子连接题的的难度等级阶,即:疭//““比⋯⋯更容易。对于摹安徽!母叩梅郑醚芯咳衔用引起了学习者对此结构的高度注意,从而影响了学习者对该结构的
句时应基本遵循递进阶的顺序;教师应鼓励学生多使用关系从句;教子连接题中,从句类型和从句嵌入位置对关系从句准确度的影响显著;而在语法判断题中,只有从旬类型有显著影响。造成这种影响差异性的原因可能与任务类型有关:在句子连接题中,学习者在产出时需要同时考虑到从句类型和从句位置两种因素;而在语法判断题中,由于受到所设置的错误类型的影响,学习者有可能将更多的注意投向从句类型这一因素。两种题型中两个因素无交互影响。此外,中国学生“不使用’’关系从句并不意味着他们一定是在回避使用关系从句。相关访谈结果显示有部分学习者的确在刻意回避使用关系从句,但还有部分学而“低产出力关系从旬。中国学生“不使用”关系从句不能完全归结为受母语的影响,英语语言水平也起到了至关重要的作用。最后,受试在语法判断题中的得分普遍高于句子连接题的得分,两种题型得分有显著性差异。此结果暗示了学习者的接受型知识好于其产出型知识,学习者的产出能力仍需加强。该研究的结果对中国英语教学有重要的启示:教师在教授关系从师应重视加强学习者的产出能力的训练等。关键词:关系从句,准确度排序,关系从句类型,嵌入主旬位置,回避
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