文档介绍：谨以此论文献给辛苦培育我的父母辛勤培养我的导师杨连瑞教授以及所有关心帮助我的人刘翠
中国学生英语定语从句的习得特点学位论文完成同期:指导教师签字:答辩委员会成员签字:
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,试⑾帜赣铩⒛康挠铩⒂镅缘钠毡樘匦浴⒓捌渌蛩亓酢⒂锒ㄓ锎友语从句的习彳导特点。共有名,直鸫砣椴煌挠镅运剑蜫舜舜窝芯俊H种数据收集方式包括:语句翻泽、句子组合以及调查问卷。前两项任务是基于引导词在从句·的七种不同语法功能以及一种典型的非限制性定语从句来没汁的,以检验不同语言水平的受试者对英语定语从句的习得情况,包括常见错误、其原因及发展趋势、习得难度顺序、定语从句产蘈使用的策略等。其谝幌任务没有使,定语从句的明确要求,以检验不同语言水平的受试者刘‘英语定语从旬的主动使用意海粄。调查问卷主要考察受试者刘‘英汉西种定语从句的心理差异。综一觯狙芯空肓衪囤学生英语定语从句的习得特点得:了以下结论:首先,惫谟⒂锒ㄓ锎泳涞南暗霉讨校傅某<砦笾饕S校关系代词的误月⒏词龃省⒅行拇嗜笔А⒐叵荡副实娜笔А⒋泳与巾心掷爰敖榇嗜笔АK孀叛⒂锼降奶岣撸砦蟮氖考爸掷喽蓟大量减少。第二,本研究中所归宝椎牟煌⒂锼絫’国学习者的习得难度顺序与名词短语可及·胜假设略有不同。主要体现在隣比预想的更易被接受。.ⅲ焦叵蹈彼靡嫉亩ㄓ锎泳浔仁导实慕榇关系代词的定晤从句也殳易被掌握。第三,避免使用定语从甸及定语从句的转换是学习者们为保征句子的确性,所采收『琂策略。这样可以弥补他’踅夏鸭安皇煜さ亩ㄓ锎泳淅恼莆詹第,多;话定印痜琂们过程受到第一语吉‘、第二语亩‘、险盓以及针足。
学的提两,这些因素的负而影响也会随之减少。这些发现可以为中国英语定语从句的教授与习得提供有效的启示。关键词:定语从句;错误;难度顺序;避免
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