文档介绍：西南交通大学
硕士学位论文
高职学生英语学习动机和元认知策略研究
姓名:刘丹
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:王维民
20080501
要摘西南交通大学硕士研究生学位论文伴随着普通语言学、心理语言学及认知心理学的持续蓬勃发展,研究者们逐步将语言研究的重点从研究教师“如何教”转移到研究学生“如何学’’,研究主体也由“教学者O颉把罢,关于学习者个体差异的研究进而成为热点。尽管在众多二语习得的研究中也不乏对于学习者个体差异的研究;但大多局限于对某一具体差异的研究上,从而忽略了差异之间的相互关系;同时,多数研究对象均为综合性大学的本专科学生。本研究拟在先辈研究成果基础上,将研究主体拓展到高等职业学校,关注该类学校学生英语学习动机和学习策略使用情况,尤其是学生元认知策略使用情况,并在此基础上分析学习动机和元认知策略使用之间呈现如何的相互关系。在认知语言学理论框架下,本研究以成都大学华夏职业技术学校大学二年级学生为研究对象;采取问卷的方式了解学生英语学习动机和学习策略,尤其元认知策略使用情况。研究涉及三个问卷:学习动机问卷,该问卷为自编问卷,综合国内外动机研究成果,更适合中国学生;英语学习策略问卷,该问卷大致沿用的语言学习策略问卷调查表,略有增删;元认知策略问卷。所有有效数据全部录入电脑,并利用会科学统计软件云浣蟹治觯辉擞闷ざ废喙叵凳枋龇治鲇⒂镅岸本研究关注了高等职业学校学生这一被长期忽略的主体,将对个体差异的研究推广到对各差异之间的相关性研究,并获得以下研究成果:高职学生英语学习动机普遍较弱,尤其缺乏内在兴趣;学生学习动机单一,仅关注英语在考级、评优或升学方面的意义;同时,学尤为低下,较多地使用补偿策略和情感策略,认知策略元认知策略具有相关性,且二者呈显著正相关。学越高;同时基于内在兴趣、即时成就、个人发展和学习环境等的学习动机与元认知策略使用有较强的相关性;而基于信息媒介、出国和社会责任等的学习动机虽与学习策略具备相关性,但相关性不强。尽管本研究尚有待进一步完善和改进,但有理由相信本研究定能为今第与元认知策略使用之间的关系。的使用情况也不理想。就学习动机与元认知策略的相关性而言:学习动机与
关键词:高职学生;学习动机;学习策略;元认知策略:相关性西南交通大学硕士研究生学位论文第页后有关学习动机与学习策略的研究提供一定的实证依据,并给予广大高职教育工作者一定的启发。
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学位论文作者签名:多甘乏混久够西南交通大学曲南父遗大罕学位论文版权使用授权书蝨缶●、≯莎槐C躣,使用本授权书。本学位论文属于本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南交通大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复印手段保存和汇编本学位论文。C躵,在年解密后适用本授权书;朐谝陨戏娇蚰诖颉啊獭指导老师签名:日期:
西南交通大学学位论文创新性声明所得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,刈⒀岸匝肮痰挠跋炝Γ绕涠栽H现2呗允褂玫挠跋臁捎肧械钠ざ废喙匦苑治鲅芯垦岸朐H现2呗允褂玫本人郑重声明:所呈交的学位论文,是在导师指导下独立进行研究工作均已在文中作了明确的说明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文的主要创新点如下:关系。
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