文档介绍：的相关性研究英语专业学生元认知意识与听力水平长沙理工大学硕士学位论文夔武拄越亟蕉熬援筮迦堡王太堂处国逼宣堂区廑旦受宣堂玺垒旦生主旦旦奎延挞熬援学校代号:学号:级:公开学位申请人姓名导师姓名及职称培养单位专业名称论文提交日期论文答辩日期答辩委员会主席密
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日期:凇上月加日作者签名:蔫莎心球作者签名:藩岁心袜~导师签名:丝历日期:沙易年律矱长沙理工大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许’论文被查阅和借阅。本人授权长沙理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制本学位论文属于年解密后适用本授权书。⒉槐C艽选朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖√日期:/年厂月易旧手段保存和汇编本学位论文。⒈C芸冢
摘要听力是一项基础性语言技能,在学生的语言习得中占有十分重要的地位,近年来受到众多国内外学者的关注。在积极探索听者在听力过程中的意识和策略加工时,二语听力研究者逐步发现元认知在听力过程中近二十年来,元认知不仅成为心理学研究的热点之一,并影响着二语教学界。国内外学者对二语听力者的元认知策略的使用进行了一系列的实证研究。其中仍昕7⒊鲆惶鬃庞糜诓馄蓝锾力者元认知意识的调查问卷。然而,目前国内外针对听力的元认知意识研究主要是针对二语学习者的,针对外语学习者的研究较少;而在中国语境下针对英语专业大学生听力元认知意识的研究比较少。本研究以听力元认知意识为切入点,结合英语专业学生的听力水平,探讨学的相关性,并用对学习者的听力元认知意识进行了调查,以寻求提高学的有效方法。本研究以湘南学院外语系名英语专业大三学生为研究对象,调查中国英语专业学生听力元认知意识的基本状况,考察其与英语听力水平之间的关系,以期为提高听力学习效率提供参考依据。本研究设计以定量为主、定性为辅。定量方面,作者参照国内外相关研究,运用昕7⒌淖钚伦罹呷ㄍ墓赜谔υH现意识调查问卷,以解释和说明研究对象所代表的的类似水平的学习者的元认知意识。定性方面,通过半结构式访谈来了解被试对听力学习的观点和看法。访谈结果作为对定量研究的补充。。用描述性统计了解被试的元认知意识现状;用皮尔逊相关分析来考察听力元认知意识和听力水平之间的关系,最后通过独立样本煅樘骄坑⒂锾λ礁叩谋皇院陀⒂锼降偷谋皇栽谠H的重要性。
研究结果表明,英语专业学生的听力元认知意识处于中等水平;元认知意识和听力水平存在显著正相关关系;听力水平高的被试和听力水平低的被试在元认知意识方面存在显著差异。与听力水平高的被试相比,听力成水平低的被试对自己的听力能力缺乏自信,听英语时的焦虑程度较高。关键词:英语专业学生;元认知意识;听力水平;相关性知意识上的差异。