文档介绍：西北师范大学
硕士学位论文
农村0~3岁儿童母亲社会支持系统研究
姓名:刘轶
申请学位级别:硕士
专业:学前教育学
指导教师:郑名
20050501
摘要会支持网络相对较小,以“个人”为主,社会支持的提供者主要为与农村家庭T倒叵——亲戚自倒叵——邻里卦倒叵——朋友言母亲社会支持是指母亲在抚养子女的过程中,其人际关系网络中的成员对母亲的支持和帮助,是以儿童母亲为中心,由儿童母亲、母亲周围与之有接触的人们以及他们之问的交往活动С中曰疃所组成。母亲在养育儿童的过程中所得到的社会支持是影响母亲育儿能力的重要因素,在通常情况下,母亲的社会支持通过影响母亲的抚养、教养行为而对儿童的发展起作用。本论文以农村岁儿童母亲为对象,采用问卷调查的形式,对该群体的社会支持进行分析研究,旨在揭示出该群体现有社会支持系统的构成、特点以及影响该群体获得社会支持的主要因素。研究发现:┐錙岁儿童母亲的社甓盖子兄苯咏哟サ那资簦缃裘芏冉细摺R虼耍┐~甓亲的社会支持网络有待扩展。┐錹~甓履盖咨缁嶂С窒低持饕R源的非正式社会支持系统为主:即以家庭支持为核心,正式的社会支持系统为她们提供的支持和帮助相对较少,他们从正式的社会支持系统中得到的支持和帮助也非常有限。因此,农村岁儿童母亲的社会支持网络内存在相当大的隐性资源有待开发。┐錹~甓盖状臃钦缴缁嶂С窒低持谢竦玫闹С种校工具性支持较多,情感性支持次之,信息支持最少。社会支持的提供者依次为:关系庵忠约彝ノ:诵牡纳缁峁叵邓渚哂屑坛行裕庑┨逑盅T怠⒌卦倒系的密切人际关系延伸半径小,相对封闭,提供的社会支持虽灵活却缺乏组织性,难以整和成有效的社会资源。缁嶂С窒低巢煌晟剖桥┐錹~甓盖谆得较少社会支持的主要原因,同时母亲自身的因素也是影响她们获得较少社会支持的重要原因。┐錹~甓盖锥陨缁嶂С值睦枚冉系停庖环矫媸农村岁儿童母亲自身缺乏主动的获取精神所致,另一方面也说明农村岁儿童母亲所能够获取的社会支持有限。根据研究结果,对建设良好的农村岁儿童母亲社会支持系统提出两点建议,即加强正式社会支持系统的建设和完善以家庭支持为核心的非正式社会支持系统,探讨能否通过增强该群体的社会支持系统来提高农村岁儿童母亲的科学育儿能力,为农村岁儿童的早期养育和教育提供实证材料。关键词:农村岁儿童母亲母亲社会支持社会支持系统Ⅱ
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签名:.童⒌际η┟贺б畈壶槭牵关于论文使用授权的说明独创性声明日期:砂巧·痮日期:Ⅻ旦,。苎:丝本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作外,论文中不包括他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:存论文。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑签名:
第一部分总论一、问题的提出岁儿童教育作为终身教育的起始阶段,逐渐成为人们关注的焦点。世纪年代以来,随着脑科学、心理学、教育学、社会学的研究进展,使人们逐渐认识到早期教育在人的一生发展中占有很重要的地位。大量研究表明:个体最终获得并发展的神经通路有%~%是在生命的前攴⒄蛊鹄吹模以谡庖唤段的最早几年,发展速度又是最快的。大脑的发展在这一阶段己被证明更敏感:以前,是大脑发育最快的时期,到晔保ざ灾匾呀咏扇说哪灾胤段В簧窬统发育不全、损伤及发展异常,不像身体其他组织那样容易再生或自我修复。个体可以在一定程度上修复或形成替代性的神经通路,但这种能力只在生命的最初几年具有;人类大脑更倾向于主动探索,而不是被动接受环境信息。因此,最初几年的发展需要有丰富而安全的环境,使儿童能在其中积极地探索。换句话说,高质量的早期教育应使儿童有充足的机会与同伴、成人和周围环境相互交往与作用。这样,儿童才能发挥先天具有的好奇心,探究周围事物及其因果关系。因此在学前教育发展的早期,人们认为通过提供丰富的环境和利于动机激发而有创造性的教学,儿童的认知能力“可以而且能够”得到促进,教师成为推动儿童社会文化发展的关键因素。因此,“长期以来,无论是在国外还是国内,对儿童的研究和教育均注重在幼年和童年,对婴儿的工作开展的较晚、较少。”。至年,法国教育家保尔·郎格朗提出了“人从诞生起至死亡的一生都必须接受教育”。的终身教育理念及脑科学的进一步发展,人们开始认识到岁在早期教育及人的一生发展中具有十分重要的作用。年世界儿童问题首脑会议通过了“儿童生存保护