文档介绍：厦门大学
硕士学位论文
母语为印尼语的汉语学习者动词重叠习得考察
姓名:杨丽
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:李焱
20090401
摘要本研究在汉语本体研究成果的基础上,结合汉语和印尼语动词重叠对比研究,对于印尼学生与动词重叠的习得有关的自然语料以及调查问卷中的语料进行了标注、统计和分析。结合定量分析与定性分析方法,从句法、语义、语用三个层面进行了考察。并从母语迁移、目的语规则泛化等角度分析偏误原因,探讨印尼学生对于汉语动词重叠的习得难度,试图揭示印尼学生汉语动词重叠的习得规一、从动词重叠格式习得顺序、可重叠动词的范围、动词重叠的句法功能以及动词重叠的语法义和语用义四个方面考察了印尼学生的习得情况。发现印尼学生对于动词重叠格式的习得大致是遵循由易到难的顺序的,且与动词重叠完成式相比,动词重叠一般式更容易习得;无条件重叠的动词的习得情况比较好,而有条件重叠的动词的习得问题多一些;与动词重叠的句法功能和语义、语用有关的偏误类型比较复杂,且偏误率比较高。二、学生出现偏误的原因是多方面的。一方面是受到了母语负迁移的影响。汉语和印尼语中的动词重叠在“句法、语义、语用’’三个层面上既有对应性,又有不对应性,那些在两种语言中既有联系又有区别的知识点学生较难掌握。另一方面学生的偏误还受到目的语规则泛化的影响。汉语动词重叠格式多样,且在句法、语义、语用中的使用限制条件较多,这使得印尼学生在习得过程中容易出现一知半解的情况,从而导致回避使用动词重叠或将动词重叠规则泛化的偏误。三、文章最后针对印尼学生习得汉语动词重叠的偏误情况及出现偏误的原因,提出了一些较有针对性的教学建议,希望这不仅对于对印动词重叠教学有意义,对于一般性的动词重叠教学也能有借鉴作用。关键词:动词重叠;印尼学生;习得规律律。全文主要包括以下几个方面内容:
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第一章绪论第一节研究对象的确定及意义语系⒒艨灿锵、尼日尔一科尔多凡语系一、研究对象的确定根据语言类型学研究,在人类语言尤其是亚太地区的一些语系中,普遍存在着复杂的重叠现象①【俊】。作为一种能产的语法手段,重叠极为广泛地分布在世界上大多数语系的诸多语言中。它不仅出现在汉藏语系诸语言里,也出现在与汉语无系属关系的邻近语言里。如阿尔泰语系、南亚语系诸语言及日语里,还出现在远离中国的达罗毗茶语系系河锵怠⑽诶锵⑸梁—、尼罗一撒哈拉语系猄⒚乐抻〉诎灿铮踔劣欧语里烈羽。在汉藏语系ㄌㄓ里重叠式就出现在三十多种语言里,包括中国境内的哈尼语、白语、京语、怒语、壮语、锦话、土家话等二十多种语言以及境外的泰语、印尼语等语言U獬浞炙得髁酥氐窒蟮钠毡樾浴作为汉藏语系中的一种语言,汉语中的重叠现象也十分普遍。早在《诗经》中就已存在的重叠现象,历经几千年依然十分活跃,它无疑是汉语语法的一大特色。我们知道,汉语是形态很不丰富的语言,但“重叠幢怀谱魇窍执河镏真正能称得上是形态变化的语法手段。汉语中的各类词几乎都有重叠结构,动词、形容词、部分名词、副词、数词、量词、象声词等都可以重叠,其中动词重叠又具有特殊的地位。现代汉语中的动词重叠是一种富有特色与表现力的语言形式,也是学术界一直关注的课题。根据现有研究成果,采用重叠式,可以在原词的基础上产生某种派生的意义,它既能使某些词的句法功能、使用范围得到扩充,又能较